児童演劇

• Material Type: 雑誌
• Title: 児童演劇
• Title Transcription: ジドウ エンゲキ
• Volume: (458)-(505) 19990100-20021200
• Author Heading: 日本児童演劇協会 ニホン ジドウ エンゲキ キョウカイ ( 00295098 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 東京 : 日本児童演劇協会
• Publication Date: 1999-2002
• Publication Date (W3CDTF): 1999-2002
• Year and volume of publication: [ ]-no. 628 (2013年3月25日)
• Size: <26>cm
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• NDLC: ZK8
• Note (General): 本タイトル等は最新号による; 大きさの変更あり
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z11-314
• Continues: 継続後 : 児童青少年演劇; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I024519094
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000000010173; http://id.ndl.go.jp/bib/000000010173
• National Bibliography No. (JPNO): 00010248
• Cataloging Rule: National Diet Library Cataloging Rules for Serials
• Bibliographic Record Category (NDL): 131

Table of Contents

第35回「斎田喬戯曲賞」に熊井宏之・中村芳子作『にわか師三代』

児童演劇2000--北から南から

げきのあるまち(27)あゆみはじめた演劇サークル--高知県・窪川町「四万十物語」の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(14)米づくりを劇的表現でまとめる--学習発表会の場を使って

平成13年度「児童演劇地方巡回公演」「『盲・聾・養護学校』児童青少年演劇巡回公演」感想文入賞決まる

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(7)総合的な学習の時間の視点も含めて

げきのあるまち(48)二十年間、頑張ってきました--盛岡子供劇団CATSきゃあ

2000年度(平成12年度)社団法人日本児童演劇協会「落合聰三郎青少年演劇基金」募集要項ができました!

「児童演劇地方巡回公演」だより(2)

「盲・聾養護学校」児童青少年演劇巡回公演--今回も忘れられない出会いが(2)

げきのあるまち(26)マドカ ドラマスクール--岸和田市マドカで真剣にあそぼう

「総合的な学習の時間」と演劇教育(13)ミュージカルに挑戦しよう!--子どもたち一人一人が輝き「心」の育つ遊び

『児童演劇地方巡回公演』報告

〈離島公演〉だより 台風が接近する中多くの人々との出会いを楽しんできました

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(1)総合的な学習の時間の視点も含めて

げきのあるまち(45)歩きながら考えるおやこミュージカルの十八年--秋田市民おやこミュージカルを上演する会

平成12年度<定期総会>終える--日本児童演劇協会賞に 木村たかし氏、劇団うりんこ

げきのあるまち(32)子どもたちを軸にして夢とともに輝こう--福井県今立町・いまだて芸術館の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(19)韓国・朝鮮の文化とのふれあいから--主体的な表現活動をめざして

平成14年度 芸術文化振興基金助成 当協会〔日本児童演劇協会〕・開催地県市町村教育委員会による 児童演劇地方巡回公演 一学期スタート

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(8)総合的な学習の時間の視点も含めて

げきのあるまち(49)おらが町に劇団をつくろう--富山県・大山町民演劇塾

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(1)エクセターとジョン・ソマーズ先生

文化芸術振興基本法について --児童青少年演劇活動のあり方との関連で

『児童演劇地方巡回公演』だより(2)宮城から/広島から/山口から

げきのあるまち(34)できることから熱く永く情熱を燃やして--長崎県佐世保市・「でんでんむし」の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(24)子どもと舞台芸術--出会いのフォーラム2000 セミナーC「総合的な学習の時間を考える--表現教育に取り組んでいる学校からの報告」

第33回幼児の劇あそび夏季講習会 身体を動かし表現であそぶ楽しさを--東京会場 国立オリンピック記念青少年総合センター 関西集会 吹田メイシアター(吹田市文化会館)

劇遊び今昔(2)

五百号を迎えて 機関紙『児童演劇』の思い出(2)斎田喬先生のこと

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(4)スコットランド銀行エジンバラ子ども国際演劇フェスティバル

エネルギッシュで活気あふれる大会だった--第十四回アシテジ(国際児童青少年演劇協会)世界大会に参加して

児童演劇地方講演巡回公演--二学期スタート

図書紹介 聞き語り 少年演劇の歩み 落合聰三郎著作集1

げきのあるまち(42)子どもが育つ 芸術文化のまちづくり--福岡県朝倉郡杷木町の取り組み

「総合的な学習の時間」と演劇教育(30)脚本が課題発見のきっかけに--学年全体で演劇に取り組む晴海中〔東京都中央区立晴海中学校〕の実践

平成11年度「児童演劇地方巡回公演」「児童演劇全国離島巡回公演」「『盲・聾・養護学校』児童青少年演劇巡回公演」感想文入選決まる

げきのあるまち(30)79名の主役--福井県美山町・「木ごころ一座」の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(17)学校に"路地裏文化"を

'99国際児童青少年演劇アジア大会(4)多彩に76団体による競演

「総合的な学習の時間」と演劇教育(6)

げきのあるまち(20)企業との共同による人形劇専用ホールの運営と活動の展開--安田火災人形劇場ひまわりホールと愛知人形劇センターの10年

子どもと舞台芸術 「文化芸術振興基本法」を実効あるものとするために--第一回勉強会を開催

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(6)総合的な学習の時間の視点を含めて

来年も是非! 教育長・学校長のご意見から--平成13年度『児童演劇地方巡回公演』

美しい日本語に支えられた豊かなイメージ--グループD・I・L公演

『〔文化芸術振興基本法〕基本方針(答申・案)』を読んで

日本財団特別協賛「児童演劇全国離島巡回公演」 台風に影響されながらも無事に公演を終えました

五百号を迎えて 機関紙『児童演劇』の思い出(6)(最終回)ご支援に感謝して

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(8)ノース・トウトン市におけるコミュニティー演劇"THE LIVING AT HURFORD"

機関紙「児童演劇」五百号発行を祝う

五百号を迎えて 機関紙『児童演劇』の思い出(1)編集を引き受けるまで

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(3)マルシア先生のワークショップ"Theatre For Development"

子供だましい--田島義雄さんを悼む

劇遊び今昔(1)

第50回東京都中学校連合演劇発表会(平成12年1月9日・10日・15日・16日東京都児童会館ホール)

子ども達の夢のせての舞台づくり--第35回東京都小学校連合学芸会

げきのあるまち(29)子どもたちを巻き込んだ演劇づくり--演劇鑑賞を通して郷土理解を

「総合的な学習の時間」と演劇教育(16)演劇的土壌の掘り起こしについて

身体も動かしあそぶ楽しさを--第30回幼児の劇あそび夏季講習会

トロムソ「白夜」の旅--アシテジ世界大会に参加して

げきのあるまち(22)学級劇を続けて50年--金沢市・長田中学校

「総合的な学習の時間」と演劇教育(9)

児童演劇地方巡回公演--二学期スタート

世界の人形劇が集まった--ウニマ世界大会

げきのあるまち(35)子どもから大人まで参加できるまちづくり--岩手県胆沢町・町民劇場の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(22)学校文化としての学級演劇--探究・創造・表現する活動

平成12年度「児童演劇地方巡回公演」 感想文入選決まる

審査を終えて (平成12年度「児童演劇地方巡回公演」 感想文入選決まる)

入賞おめでとう (平成12年度「児童演劇地方巡回公演」 感想文入選決まる)

教育長・学校長のご意見から--平成12年度『児童演劇地方巡回公演』

「総合的な学習の時間」と演劇教育(29)オペレッタができた!--脚本づくりから始めた学年での取り組み

第32回幼児の劇あそび夏季講習会 身体を動かしあそぶ楽しさを

げきのあるまち(44)見えないものを見る力を鍛え合う--劇団げらげらの活動から

「総合的な学習の時間」と演劇教育(33)「コース別学習」でChance・challenge・change--綜合学習をめざした文化祭の取り組み

『児童演劇地方巡回公演』報告(1)

劇遊び今昔(4)

五百号を迎えて 機関紙『児童演劇』の思い出(4)法人化で広がる活動

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(6)ベルファストで開催された芸術教育カンファレンス「メーキング・スペース」

第51回東京都中学校連合演劇発表会--平成13年1月7日・8日・13日・14日 東京都児童会館ホール

第一日・第二日 人と人との間に生まれるもの (第51回東京都中学校連合演劇発表会--平成13年1月7日・8日・13日・14日 東京都児童会館ホール)

第三日・第四日 「何を描くのか何を楽しむのか」を考えることで (第51回東京都中学校連合演劇発表会--平成13年1月7日・8日・13日・14日 東京都児童会館ホール)

感動を親子で共有できる暖かい雰囲気--グループD・I・L 朗読劇公演2001

げきのあるまち(40)小さな町の元気な人形劇まつり--静岡県・いなさ人形劇まつり

『児童演劇地方巡回公演』報告(2)

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(2)総合的な学習の時間の視点も含めて

げきのあるまち(46)世界にみなぎる素敵な力を--気仙沼演劇塾うを座

四十年を迎えた児童演劇地方巡回公演

げきのあるまち(31)ジャンルや団体の枠を超えた文化活動--広島市・あさきた市民ミュージカルの活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(18)「表現の時間」を設けるまで

第52回 東京都中学校連合演劇発表会 平成14年一月六日・七日・十二日・十三日

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(5)総合的な学習の時間の視点も含めて

げきのあるまち(47)世代をこえての創造体験--山口県・3年がかりのミュージカル

文化芸術振興基本法の成立に思う--これからの演劇教育に向けて

第31回幼児の劇あそび夏季講習会

笑顔がいっぱい劇あそび (第31回幼児の劇あそび夏季講習会)

「発表会」で悩んでいます--アンケートの意見・感想から (第31回幼児の劇あそび夏季講習会)

社団法人日本児童演劇協会 劇あそび勉強会の一年 (第31回幼児の劇あそび夏季講習会)

劇あそび勉強会の報告から (第31回幼児の劇あそび夏季講習会)

第31回幼児の劇あそび夏季講習会--楽しみながら表現を

全体講義・講演要旨 心を育てる劇あそび--子どもの見える行動・見えない行動 (第31回幼児の劇あそび夏季講習会--楽しみながら表現を)

げきのあるまち(34)民話をもとに劇づくり--おきなわ民話劇フェスティバル

「総合的な学習の時間」と演劇教育(21)教育の原点から演劇教育へ(2)表現活動ワークショップの成果

平成11年度「定期総会」終える--日本児童演劇協会賞に鵜山仁氏

「総合的な学習の時間」と演劇教育(7)主体的な活動をひきだす劇活動

げきのあるまち(21)まちじゅうが役者〔埼玉県小鹿野町〕

迎春 今年もよろしくお願いいたします 児童演劇2002--北から南から

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(4)総合的な学習の時間の視点も含めて

『児童演劇地方巡回公演』今、たけなわ--全国各地からのたより

げきのあるまち-24-のんびりとした街でのんびりと芝居を--北海道・深川市民劇団の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育-11-表現活動から豊かな人間関係が--学級を変えたリーダースシアター

『盲・聾・養護学校』児童青少年演劇巡回公演 聾学校の児童生徒にも生きる力を!--劇団「角笛」に同行して

大いに学び大いに楽しむ--リーダースシアター国際講習会に参加して(前編)

げきのあるまち(38)楽しみながら創り合っていきたい--鹿児島・劇団いもっこの活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(25)表現が生きる総合学習--人間関係づくりとしての

アジアとの友好の輪が拡がって--この夏アジアを観た--1999年国際児童青少年演劇アジア大会が閉幕

げきのあるまち(23)多文化社会がめざす市民演劇--川崎市桜本ふれあい館の活動から

総合的な学習の時間と演劇教育(10)卒業の思い出に劇をやろう

「総合的な学習の時間」と演劇教育

げきのあるまち(41)行政・地域住民・劇団が一体となって--島根県八雲村「劇団あしぶえ」の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(28)総合的な学習に繋げる小学校低学年の劇的な活動(2)「就学前教育」と「総合的な学習」の橋渡しとなる表現活動を考える

楽しく演じた子どもたち--第36回神奈川県小学校演劇発表会

ワークショップで表現することの楽しさを--日本財団特別協賛 『盲・聾・養護学校』児童青少年演劇巡回公演

第32回幼児の劇あそび夏季講習会

なぜ荒れる? どう治す? (第32回幼児の劇あそび夏季講習会)

劇あそび勉強会の発表から (第32回幼児の劇あそび夏季講習会)

げきのあるまち(43)「しょうなん人形の仲間」の創設と今

「総合的な学習の時間」と演劇教育(32)総合的な学習と「ドラマ」--北海道音更町での試み

第36回『斎田喬戯曲賞』に福田善之氏『壁の中の妖精』

RTの良さを改めて実感--リーダースシアター国際講習会に参加して(後編)

げきのあるまち(39)やりたい人はどんな人でも舞台に立とうよ--愛媛・みかん一座の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(26)継続して活動することの大切さを実感

日本財団特別協賛 『盲・聾・養護学校』児童青少年演劇巡回公演 "最高"のワークショップを見ることができました

「総合的な学習の時間」と演劇教育(34)総合的な学習の時間を考える--表現活動に取り組み、成果をあげている学校からの報告

出会いのフォーラム2001 ワークショップ報告

平成13年度《定期総会》終える--日本児童演劇協会賞に 佐藤良和氏

「総合的な学習の時間」と演劇教育(31)演劇教育で創造性豊かな人間形成を!--看護学校での授業を通して

「盲・聾・養護学校」児童青少年演劇巡回講演--今回も忘れられない出会いが(1)

児童演劇全国離島巡回講演 考えさせてもらった中学生との交流

げきのあるまち(25)子どもたちはすばらしい--長崎県・鹿町少年少女劇団海風(かいふう)の活動

「総合的な学習の時間」と演劇教育(13)「劇の時間」は演じながら遊び遊びながら演じる時間である

平成14年度《〔日本児童演劇協会〕定期総会》終える--日本児童演劇協会賞に 下里純子さん

げきのあるまち(50)歌舞伎とミュージカルのまち 小松

岡田陽先生の連載「子どもにとっての舞台芸術の意味を考える」を読んで

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(2)第4回教育におけるドラマと演劇のリサーチ国際学会

追悼 また、ひとり戦友が消えていく……

『児童演劇地方巡回公演』報告(2)

日本財団特別協賛 『盲・聾・養護学校』児童青少年演劇巡回公演 公演と、楽しかったワークショップと

劇遊び今昔(5)

五百号を迎えて 機関紙『児童演劇』の思い出(5)海外の児童演劇のことなど

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(7)Payhembury村のコミュニティーシアター活動

『児童演劇地方巡回公演』今、たけなわ--全国各地からのたより

「総合的な学習の時間」と演劇教育(23)表現活動の「構成的・エクササイズ」のテキスト化を

げきのあるまち(36)子どもと大人が共有できる新しい文化の創造を--2000年とやま世界こども演劇祭

「総合的な学習の時間」と演劇教育(15)<総合的な学習の時間>を考える(2)シンポジウム報告<総合的な学習の時間>の中で、学芸会を充実発展させよう

<総合的な学習の時間>学級担任が"遊演"の授業 成城学園初等学校教育改造研究会

なにもない空間から グループD・I・L公演

げきのあるまち(28)小学生から50代までの「演劇宿」の活動 長野県飯田市でおこっていること

芸術文化振興基金助成 当協会〔日本児童演劇協会〕・開催地県市町村教育委員会による 児童演劇地方巡回公演--二学期スタート

劇遊び今昔(3)

五百号を迎えて 機関紙『児童演劇』の思い出(3)巡回演劇教室のことなど

イギリスの児童青少年のためのドラマと演劇(5)ヴィッキー・アイルランドさん、エリザベス女王よりMBEを授与される!

「子どもと舞台芸術～出会いのフォーラム2002」シンポジウム報告 「総合的な学習の時間」と劇活動--アーティストによる本格的な試みから

第30回幼児の劇遊び夏期講習会1999年--30年回顧 ((特集)劇遊び)

(特集)劇遊び

柔軟に今こそ劇遊びを ((特集)劇遊び)

劇遊びで繋がる喜びを ((特集)劇遊び)

劇遊び勉強会の一年(東京・大阪) ((特集)劇遊び)

「文化芸術振興基本法案」について

子どもにとっての舞台芸術の意味を考える(3)総合的な学習の時間の視点も含めて

げきのあるまち(46)小学校を母体とし、新しい形の地域のミュージカル劇団として--目黒区「鷹番ミュージカルシアター」

劇的表現活動を取り入れた総合的な学習の時間のためのワークショップ