理科で学ぶ現象を疑似体験によって理解につなげる擬人化体感学習利用の提案

• 資料種別: 記事
• タイトル: 理科で学ぶ現象を疑似体験によって理解につなげる擬人化体感学習利用の提案
• 著者・編者: 吉川 直志
• 著者標目: 吉川 直志
• 並列タイトル等: The Physical Feeling Study by the Personification to Learn in Science with Understanding by Simulated Experience
• タイトル（掲載誌）: 名古屋女子大学紀要. 家政・自然編, 人文・社会編 = Journal of Nagoya Women's University. Home economics・natural science, humanities・social science / 紀要編集委員会 編
• 巻号年月日等（掲載誌）: (66):2020.3
• 掲載号: 66
• 掲載ページ: 13-23
• 掲載年月日（W3CDTF）: 2020-03
• ISSN（掲載誌）: 2185-7962
• ISSN-L（掲載誌）: 2185-7962
• 出版事項（掲載誌）: 名古屋 : 名古屋女子大学
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: 理科; 現象理解; 擬人化; 系統的な学び
• NDLC: ZE16
• 対象利用者: 一般
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z6-637
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館雑誌記事索引; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 030318831; http://id.ndl.go.jp/bib/030318831
• 整理区分コード: 632

• 要約等: 40022191469理科を教えることに不安を持つ学生は多い。見えない現象を教える不安を和らげる方法とし て擬人化体感学習利用を提案する。一人ひとりが目に見えない小さな粒子となって全体の振る 舞いをみんなで表現する擬人化体感学習の実践により、小学校理科の内容が主体的・系統的に 実感の伴った理解へつな...