教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 教育実践学研究 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要
• タイトルよみ: キョウイク ジッセンガク ケンキュウ : ヤマナシ ダイガク キョウイク ニンゲン カガクブ フゾク キョウイク ジッセン ソウゴウ センター ケンキュウ キヨウ
• 巻次・部編番号: (4)-(10) 19980000-20050000(継続/以後電子資料)
• 著者・編者: 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター 編
• 著者標目: 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター ヤマナシ ダイガク キョウイク ニンゲン カガクブ フゾク キョウイク ジッセン ソウゴウ センター ( 01054043 )典拠; 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター ヤマナシ ダイガク キョウイク ニンゲン カガクブ フゾク キョウイク ジッセン ケンキュウ シドウ センター ( 01054062 )典拠; 山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター ヤマナシ ダイガク キョウイク ガクブ フゾク キョウイク ジッセン ケンキュウ シドウ センター ( 01054065 )典拠
• 出版事項: 甲府 : 山梨大学教育人間科学部附属教育実践総合センター
• 出版年月日等: 1998-2005
• 出版年（W3CDTF）: 1998-2005
• 刊行巻次・年月次: No. 4 (1998)-10号 (2005)
• 大きさ: 26cm
• 並列タイトル等: Journal of applied educational research Journal of applied educational research; 山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 ヤマナシ ダイガク キョウイク ガクブ フゾク キョウイク ジッセン ケンキュウ シドウ センター ケンキュウ キヨウ; 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 ヤマナシ ダイガク キョウイク ニンゲン カガクブ フゾク キョウイク ジッセン ケンキュウ シドウ センター ケンキュウ キヨウ
• ISSN（掲載誌）: 1345-4161
• ISSN-L（掲載誌）: 1345-4161
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF1
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; タイトル関連情報変遷: 山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 (4号) → 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 (5号-6号); 編者, 出版者変遷: 山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター (4号) → 山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター (5号-6号)
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-B39
• 関連情報: 関連資料; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000008266545
• 改題前: 継続前; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000088034
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000163846; http://id.ndl.go.jp/bib/000000163846
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

教育実習における数学教育の授業実践に関する研究--教育実習生の記述分析によるケーススタディ

認知的方略の評価に関する研究--小学校第2学年国語科「お手紙」教材を事例にして

全員参加の音楽づくりをめざして

情緒障害学級における授業の方法--情緒障害学級でのグループ学習の意味

教育実践の曖昧性と教師の専門性

文章分析法を利用した自己評価に関する研究--小学校第6学年「水溶液の性質」の単元を事例にして

情緒障害学級の経営における保護者と教師--「親子学習会」の実践の分析を通して

教師が配置したアフォーダンスと児童が知覚したアフォーダンス--知的障害養護学校の授業分析から

「教師のための不登校対応自己効力尺度」の要因に関する研究

教育学領域における教員研修の提案--学びがいのある研修とは何か

学習感想を中心にしたポートフォリオ評価に関する研究--小学校第4学年算数科「面積」の学習を事例にして

情緒障害特殊学級と他種別の特殊学級による合同学習試論--障害カテゴリーの壁を超える

特別な教育的ニーズをもつ児童生徒の学ぶ教室環境に関する一考察--掲示物や備品に視点をあてて

教職専門科目における学習先行型の授業の試み--「現代教職論」を事例として

エル・ネット「オープンカレッジ」講義ビデオ制作に関する考察

小学生はどのように音読しようとしているか--小学校国語科における児童の音読意識

本学〔山梨大学〕保健体育専修における「中等保健体育科教育法1」の授業の行われかたとその授業評価

特別支援教育移行期における情緒障害児教育の展望

幼稚園教諭の役割について--ある幼児への聴きとり調査の分析から

親友という他者:現代若者の人間関係

中学生及び高校生の力学概念の理解に関する基礎的研究--放物運動の物体に働く力を事例にして

小学校教員の小学校体育及び体育の授業に関する実態--平成11年度山梨県教育職員免許法認定講習会から

情緒障害学級における授業の役割--子ども同士の相互理解を育む

教育学教育の事例研究--「教育資源」としての学生をいかした授業の場

数学教育におけるコンピュータ・ネットワーク活用実践のデザインに関する研究

情緒障害特殊学級の実践からみた「特別支援教育」批判--A児の指導経過と保護者との連携が示すもの

ある一人の小学校新1年生が学校に適応していく過程--聴きとり調査の分析から

教員養成の教育内容・方法の共通性・多様性と大学教員の職能開発(1)「現代教職論」を事例にして

中国語教育と教材開発の課題

小学校における名刺作成活動を通したメディア・リテラシー教育の実践--小学校第4学年「情報とメディア--名しのひみつを考えよう」の授業を事例にして