大阪教育大学社会科教育学研究 = Educational research in social studies

• 資料種別: 雑誌
• ISSN: 1346-4485
• ISSN-L: 1346-4485
• タイトル: 大阪教育大学社会科教育学研究
• タイトルよみ: オオサカ キョウイク ダイガク シャカイカ キョウイクガク ケンキュウ
• 巻次・部編番号: 6号-12号 2008年3月-2013年6月
• 著者標目: 大阪教育大学社会科教育学会 オオサカ キョウイク ダイガク シャカイカ キョウイク ガッカイ ( 001213567 )典拠; 大阪教育大学 オオサカ キョウイク ダイガク ( 00267590 )典拠
• 出版事項: 柏原 : 大阪教育大学社会科教育学会
• 出版年月日等: 2008-2013
• 出版年（W3CDTF）: 2008-2013
• 出版表示等に関する注記: 出版者変遷: 大阪教育大学社会科教育講座教科教育学研究室 (1号-5号)
• 刊行巻次・年月次: [1号] (1999年3月)-12号 (2013年6月)
• 大きさ: 26cm
• 並列タイトル等: Educational research in social studies Educational research in social studies; Educational research in social studies
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF9
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による
• 総目次・総索引注記: 総目次: 12号収載
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z71-E875
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000164082; http://id.ndl.go.jp/bib/000000164082
• 全国書誌番号: 00116418
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 131

目次

教育活動から生じる教師の葛藤や問題の解決支援--教育スーパービジョンワークエレメント「葛藤解決と問題解決」

中等段階におけるエモーショナル・リテラシーの形成--イギリスのPSHEの学習を通して

社会科教員養成のための大学院授業開発--2008年度社会科教育実践研究2の試み

人工知能設計思想に基づく経験記述及び思考記述の試み

発達障害の児童・生徒に対する歴史教育の取組--英米における事例からの考察

大阪府における中学校社会科教育研究の現状と展望--大阪府公立中学校社会科教育研究会の歩みを中心に

オーストラリアのシティズンシップ教育におけるアイデンティティ形成--多様性の尊重と統合の観点からの"Australian Readers"とニューサウスウェールズ州カリキュラムの分析

経済的概念を取り入れた歴史教育の授業改善--Focus: Understanding Economics in United States Historyを手がかりに

教員養成系大学院生による社会科授業PDCAを意識した学び合い

学校ケースメソッドの教育的意義

グループワーク指導のための教育的モデレーション--教育的モデレーターとしてのスーパーバイザーの課題

教員養成大学院生による中学校社会科授業実践研究--協同の授業設計・実践における授業PDCA

論理的思考力を育成する授業ストラテジー--小学校歴史単元「原爆投下」を例として

クララ・ツェトキンの女性教育論--女性教育論形成にかかわる諸要素の考察

Powerful and Authentic Social Studiesにおける教師の専門性の開発 : 社会科授業の評価基準に着目した分析研究

コミュニケーション能力の育成に向けた社会科授業のプロジェクト化 : プロジェクト授業「大阪農業ステップアップ大作戦!!」の分析

マイニング・ソフトの利用による授業事実の抽出

「知識・理解」「思考・判断」「関心・意欲・態度」が関連し合う授業 : 小学校3年生「販売の仕事」での実践報告

職業についての体系的・継続的な学習を重視したキャリア教育 : イギリスにおけるWork-Related Learningの検討を通して

Walter C. Parkerのシティズンシップ形成論

米国における歴史教師の授業改善を目指す一視点

言語行為スキルを形成する社会科授業過程の構成 : ERRフレームワークの分析

社会科における社会参加学習のあり方に関する一考察 : 中学社会 公民分野 新単元「よりよい社会をめざして」の授業構想試案

授業で使用されることばの総体としての教授言語の特質

社会科授業におけるPDCAサイクル構築の実証的研究(3)中学校現場における研究会の取組が、自分自身の授業をどのように変えたか

社会科授業におけるリーディング・リテラシーの形成 : "Questioning the Author"の活用

学校行事を活用した教科教育実践報告 : 中学校2~3年生への取り組みを通じて

第6回研究大会実践交流会の報告

アメリカ合衆国におけるサービス・ラーニングの動向--その意義と目的、実践の構想と展開

学習成果発表に向けての学習者による「調整」

本物の学びに本気で取り組む--社会科授業実践の具体的ビジョン

教育スーパービジョンワーク--実践活動を規定する教師の経験の意識化

カナダ・オンタリオ州の地理教科書の内容分析--"HUMAN GEOGRAPHY"を手がかりとして