LD研究 = Japanese journal of learning disabilities21(1)(48);2012・2・25

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: LD研究
• タイトルよみ: LD ケンキュウ
• 巻次・部編番号: 21(1)(48);2012・2・25
• 著者・編者: 日本LD学会編集委員会 編
• 著者標目: 日本LD学会 ニホン LD ガッカイ ( 00478662 )典拠
• 出版事項: 宇都宮 : 日本LD学会
• 出版事項（最新）: 東京 : 日本LD学会
• 出版年月日等: 2012-02
• 出版年（W3CDTF）: 2012-02
• 出版表示等に関する注記: 出版地の変更あり
• 刊行巻次・年月次: 10巻1号 = 16号 (Sept. 2001)-
• 大きさ: 26cm
• 並列タイトル等: Japanese journal of learning disabilities Japanese journal of learning disabilities; Japanese journal of learning disabilities
• その他のタイトル（キー・タイトル）: Nihon LD kenkyuu
• ISSN（掲載誌）: 1346-5716
• ISSN-L（掲載誌）: 1346-5716
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 著者別名: Japanese Academy of Leaning Disabilites
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• NDLC: ZS32
• 一般注記: 刊行頻度の変更あり
• DOI: 10.11501/13773728; https://doi.org/10.11501/13773728
• 国立国会図書館永続的識別子: info:ndljp/pid/13773728; https://dl.ndl.go.jp/pid/13773728
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• 製作者: 国立国会図書館
• 製作年（W3CDTF）: 2024-05-31
• 公開開始日（W3CDTF）: 2024-11-26
• 受理日（W3CDTF）: 2024-10-31T21:52:29+09:00
• 記録形式（IMT）: image/jp2
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象外
• 遠隔複写可否（NDL）: 可
• 所蔵巻次・年月次（所蔵事項）: 10巻1号 = 16号 (Sept. 2001)-
• 請求記号: Z19-B209
• 原資料（JPNO）: 00117721
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/13773658; https://dl.ndl.go.jp/pid/13773658
• 改題前（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/13773659; https://dl.ndl.go.jp/pid/13773659
• 別の記録形式（ISSN）: 他媒体版 : 2434-4907; http://iss.ndl.go.jp/issn/2434-4907
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

目次

目次

大会会長講演 発達障害のある子どもの「心の危機」と「学習」の支援 : 大震災における子ども・学校支援を進めながら = Helping Children with Developmental Disabilities Deal with a Crisis and Learning : Hints from Supporting for Children and Schools in East Japan Natural Disaster

理事長講演 センター入試の改革は日本の教育をどう変えるか = How does Central National University Entrance Examination Reforms Influence Japanese Education?

特別講演 学習困難のある子どもたちを援助する21世紀の「賢いアセスメント」 = Intelligent Testing for Helping Children with Learning Difficulties in the 21st Century

特別講演 個別学力検査の意義と活用 : 学習障害児を援助する臨床的ツールとして = Use of Individually Administered Achievement Tests as Clinical Tools to Help Children with Learning Disabilities