認知心理学から理科学習への提言 : 開かれた学びをめざして
認知心理学から理科学習への提言 : 開かれた学びをめざして
- 国立国会図書館請求記号
- FC89-G128
- 国立国会図書館書誌ID
- 000002713052
- 国立国会図書館永続的識別子
- info:ndljp/pid/13332595
資料詳細
要約等：
- 「理科学習は，認知的にも，物理的・空間的にも，社会的にも，従来の学校を越えていくべきだ」理念を踏まえた上で，理科学習に対して，認知心理学，理科教育学，社会教育・学校教育現場の各立場からより具体的な提言を行なう。（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））
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目次
はしがき
第1部 プロローグ：子どもは理科の授業で何を学んでいるか
1・1 学校の授業は子どもの生きる力を育てているか？
1 理科学習をめぐる諸問題
2 理科学習と認知心理学のかかわり：学習理論と心理学メタファー
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北日本
北海道立図書館
紙- 請求記号：
- ３７５．４２／ＮＩ
- 図書登録番号：
- 1105715807
宮城県図書館
紙- 請求記号：
- 375.42/1998.9
- 図書登録番号：
- 1004294078
関東
東京都立中央図書館
紙- 請求記号：
- 3754-3255-98
- 図書登録番号：
- 1128666139
相模原市立図書館
紙- 図書登録番号：
- 15898984
静岡県立中央図書館
紙- 請求記号：
- 375.42/ﾕｻ/
- 図書登録番号：
- 0005380902
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- 資料種別
- 図書
- ISBN
- 4-7628-2124-1
- タイトルよみ
- ニンチ シンリガク カラ リカ ガクシュウ エノ テイゲン : ヒラカレタ マナビ オ メザシテ
- 著者・編者
- 湯澤正通 編著
- 著者標目
- 湯沢, 正通, 1961- ユザワ, マサミチ, 1961- ( 00651873 )典拠
- 出版事項
- 出版年月日等
- 1998.9
- 出版年（W3CDTF）
- 1998
- 数量
- 244p