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目次
4(5) 1949.05
目次
4(5) 1949.05/日課表と指導案/ 29~34
4(5) 1949.05/学級経営と学習指導/ 17~18
4(5) 1949.05/学級経営と問題児の教育診断/ 56~64
4(5) 1949.05/学級教育とは何か/ 2~10
4(7) 1949.07
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4(7) 1949.07/とらわれない考え方へ/ 25~26
4(7) 1949.07/教育の支柱/ 35~38
4(7) 1949.07/よくなつているのではないか/ 23~24
4(7) 1949.07/子供の成長発展を中心に--新教育と教師/ 49~50
4(8) 1949.08
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4(8) 1949.08/教科書の発達/ 38~45
4(8) 1949.08/ランジュヴァアン・プランの実施をめぐつて--フランス戦後の教育改革/ 10~12
4(8) 1949.08/検定教科書を使用して/ 34~37
4(8) 1949.08/学習指導と教科書/ 2-9
4(9) 1949.09
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4(9) 1949.09/教育職員免許法・同法施行法解説/ 48~56
4(9) 1949.09/新教育と封建遺制/ 13~15
4(9) 1949.09/教育課程としての運動会/ ????
4(9) 1949.09/運動会のプログラムの編成/ 8~12
4(10) 1949
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4(10) 1949/教育職員免許法解説-2-/ 59~64
4(10) 1949/生産学校の現代性/ 23~25
4(10) 1949/ガイダンスのための児童調査/ 50~58
4(10) 1949/学習のガイダンス--ガイダンスの諸問題/ 32~41
4(11) 1949
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4(11) 1949/教育者はアメリカに何を学ぶか/ 2~4
4(11) 1949/知能検査と教育指導/ 5~12
4(11) 1949/標準学力検査/ 39~63
4(11) 1949/批判的な読書力の養成/ 33~38
4(12) 1949
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4(12) 1949/地方財政の独立と教育自治/ 2~4
4(12) 1949/視覚教育の重要性/ 5~9
4(12) 1949/私のやつた視覚教育/ 60~63
4(12) 1949/視覚教育の領域/ 10~12
5(1) 1950.01
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5(1) 1950.01/教育界を明るく--教育展望/ 2~4
5(1) 1950.01/環境の設定について/ 20~26
5(1) 1950.01/教材の意義とその選択/ 33~39
5(1) 1950.01/子供の発達と指導案/ 12~19
5(2) 1950.02
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5(2) 1950.02/転換期の教育学--教育展望/ 2~4
5(2) 1950.02/ドリルの指導計画/ 21~27
5(2) 1950.02/カリキュラムとドリル/ 14~20
5(2) 1950.02/ドリルの諸形態/ 43~47
5(3) 1950.03
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5(3) 1950.03/高等学校の問題/ 4~6
5(3) 1950.03/学校経営の評価と発展/ 7-14
5(3) 1950.03/カリキュラムの評価と発展/ 15~24
5(3) 1950.03/教材教具・環境の評価と改善/ 51~56
5(4) 1950.04
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5(4) 1950.04/免許法と現職教育/ 60~63
5(4) 1950.04/三つの課題--ゆたかな・よきカリキュラム構成のために/ 4~6
5(4) 1950.04/学習グループの構成とその指導/ 22~28
5(4) 1950.04/教育における個人差の発見/ 7~14
5(5) 1950.05
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5(5) 1950.05/教育職員免許法を叱る/ 17~19
5(5) 1950.05/日本人の生活--特に日常生活について/ 4~7
5(5) 1950.05/山下俊郎著「児童心理学」/ 63
5(5) 1950.05/生活指導の方法/ 8~16
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書誌情報
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- 資料種別
- 雑誌
- タイトル
- タイトルよみ
- キョウザイ ケンキュウ
- 巻次・部編番号
- 4(5)-5(5) 19490500-19500500
- 著者標目
- 教材研究会 キョウザイ ケンキュウカイ
- 出版年月日等
- 1949-1950
- 出版年(W3CDTF)
- 1949-1950
- 大きさ
- 35mm
- 出版地(国名コード)
- JP