BERD : つなぐ、研究と実践。生み出す、新しい教育。

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: BERD : つなぐ、研究と実践。生み出す、新しい教育。
• タイトルよみ: BERD : ツナグ ケンキュウ ト ジッセン ウミダス アタラシイ キョウイク
• 巻次・部編番号: (9)-(16):2007-2009
• 著者標目: ベネッセコーポレーション ベネッセ コーポレーション ( 00408314 )典拠
• 出版事項: 東京 : ベネッセコーポレーションBenesse教育研究開発センター
• 出版年月日等: 2007-2009
• 出版年（W3CDTF）: 2007-2009
• 刊行巻次・年月次: 1号 (2005)-16号 (2009)
• 大きさ: 29cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF1
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z71-R183
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000008168272; http://id.ndl.go.jp/bib/000008168272
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

特集 教員養成--いま考えるべき課題とはなにか

インタビュー 教員養成に必要とされるグランド・デザイン--教師の教育基盤をアップグレードするために (特集 教員養成--いま考えるべき課題とはなにか)

教職とはどんな職業か--データに基づいた教師教育改革のために (特集 教員養成--いま考えるべき課題とはなにか)

インタビュー 教師のライフコース研究から見た教職意識の変化--実践と振り返りで培われる教師としての心構え (特集 教員養成--いま考えるべき課題とはなにか)

インタビュー 学校と大学・地域社会の連携が"いい先生"を育む--教育委員会の視点から見た教員養成の可能性 (特集 教員養成--いま考えるべき課題とはなにか)

特集 新学習指導要領で教育はどう変わるのか

インタビュー 新学習指導要領が目指す教育目標とは何か--学校教育法にも規定された三つの学力の要素 (特集 新学習指導要領で教育はどう変わるのか)

インタビュー×ケーススタディ 「言語活動の充実」で育まれる21世紀型学力--「言葉の力」の育成を学校現場でどう図っていくか--田中博之 大阪府堺市立浜寺小学校 (特集 新学習指導要領で教育はどう変わるのか)

インタビュー メソッドの確立と学校現場への定着が「言葉の力」を育てるカギを握る--田中博之 大阪教育大学教育学部教授 (特集 新学習指導要領で教育はどう変わるのか ; インタビュー×ケーススタディ 「言語活動の充実」で育まれる21世紀型学力--「言葉の力」の育成を学校現場でどう図っていくか--田中博之 大阪府堺市立浜寺小学校)

話す・聞く・考える・書く活動を通して子どもたちの「言葉の力」を高めていく--大阪府堺市立浜寺小学校 (特集 新学習指導要領で教育はどう変わるのか ; インタビュー×ケーススタディ 「言語活動の充実」で育まれる21世紀型学力--「言葉の力」の育成を学校現場でどう図っていくか--田中博之 大阪府堺市立浜寺小学校)

インタビュー 就学前教育の投資効果から見た幼児教育の意義--就学前教育が貧困の連鎖を断つ鍵となる (特集 幼児期の教育・保育を展望する)

特集 幼児期の教育・保育を展望する

インタビュー 幼児期における教育・保育の課題--幼児教育に対する社会的コンセンサスの必要性 (特集 幼児期の教育・保育を展望する)

インタビュー 「子どもの生活の場」を保障するこれからの保育とは--新・保育所保育指針が目指すもの (特集 幼児期の教育・保育を展望する)

地域で子育て文化の再生を目指す--千葉県・和光保育園の取り組み (特集 幼児期の教育・保育を展望する)

特集 「コミュニケーション」を考える--子どもたちの他者とのかかわり

インタビュー 共有を意図的に進めるコミュニケーション--「寛容性」を育むことの大切さ (特集 「コミュニケーション」を考える--子どもたちの他者とのかかわり)

インタビュー ソーシャルスキル教育が目指すこと--コミュニケーション不全への処方せんとして (特集 「コミュニケーション」を考える--子どもたちの他者とのかかわり)

国語科教育の視点から見たコミュニケーション教育--共創的コミュニケーション能力の育成を目指して (特集 「コミュニケーション」を考える--子どもたちの他者とのかかわり)

さいたま市「人間関係プログラム」に見るスキル習得のポイントと展望--児童・生徒のコミュニケーションの場を育む (特集 「コミュニケーション」を考える--子どもたちの他者とのかかわり)

特集 教師の成長を支えるために必要なこととは

インタビュー 転換期にある教師像--「献身的教師像」を越えて (特集 教師の成長を支えるために必要なこととは)

教育制度改革を教師はどう受け止めるか--「個業」から「協業」へ向けて (特集 教師の成長を支えるために必要なこととは)

教員の仕事をどうデザインするか--教員勤務実態調査の分析から (特集 教師の成長を支えるために必要なこととは)

国立教員養成学部主流の時代から一般学部との並立の時代へ--学校教員の供給構造の変化 (特集 教師の成長を支えるために必要なこととは)

特集 誰の、何のための科学教育なのか

インタビュー 科学技術こそが日本の生きる道--理科離れを乗り越えるために (特集 誰の、何のための科学教育なのか)

インタビュー データからみる理科教育の課題--科学を学ぶ意義が伝わる授業とカリキュラムを (特集 誰の、何のための科学教育なのか)

インタービュー なぜ、すべての人たちが科学を学ぶ必要があるのか--科学リテラシーの重要性が高まっている理由 (特集 誰の、何のための科学教育なのか)

インタビュー 日本の科学技術力とその課題--問われる、技術経営力 (特集 誰の、何のための科学教育なのか)

特集 いま大学教育に何が求められているのか

インタビュー 日本の大学が直面している真の課題とは--教育財政の拡充と研究の基盤整備の必要性 (特集 いま大学教育に何が求められているのか)

インタビュー ファカルティ・ディベロップメントの持つ可能性と現状の課題--日本の大学を研究中心から学習中心に転換するために (特集 いま大学教育に何が求められているのか)

北海道大学と国際基督教大学にみる大学改革の取り組み--学生の「学び」を向上させるための取り組みとは何か (特集 いま大学教育に何が求められているのか)

大学改革への取り組み 北海道大学 --全学支援によって進化するコアカリキュラム (特集 いま大学教育に何が求められているのか ; 北海道大学と国際基督教大学にみる大学改革の取り組み--学生の「学び」を向上させるための取り組みとは何か)

特集 学習意欲--どう捉え、どう向き合うか

インタビュー 学習意欲の構造から見た学校が取りうる方策--「状況意欲」に着目して教育環境のデザインを (特集 学習意欲--どう捉え、どう向き合うか)

インタビュー 「学習意欲」の捉え方をめぐる国際比較--今後必要とされる「社会的公正」の観点 (特集 学習意欲--どう捉え、どう向き合うか)

インタビュー 「自ら学ぶ力」を育てる方略--自己調整学習の観点から (特集 学習意欲--どう捉え、どう向き合うか)

教師の"学ぶ姿"が子どもの意欲を形成する--子どもの動機づけを促す授業の在り方とは (特集 学習意欲--どう捉え、どう向き合うか)