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目次
まえがきにかえて<br/>序章 私が音楽づくりで大切にしていること<br/>第1章 音楽づくりの授業リポート<br/>FILE 0 1人ずつ座るゲーム ゲームに宿る音楽づくりの萌芽<br/>FILE 1 打楽器で1人1音 学習のルールと音を慈しむ心を学ぶ<br/>FILE 2 手拍子の音楽づくり 絞られた「条件」が引き出すクリエイティビティ<br/>FILE 3 1音アドリブ ごくシンプルなことからステップを踏んでいこう<br/>FILE 4 音型の分析 「考えること」「議論すること」を楽しもう！<br/>FILE 5 Ⅰ－Ⅳ－Ⅴ－Ⅰの旋律づくり 知識を音楽づくりで身につける<br/>（FILE 5 の続き）音楽を「完成」させていく子どもたちのドラマ<br/>FILE 6 役割のある音楽 音楽づくりで「生き方」を学ぶ<br/>第2章 音楽づくりの授業Q&A<br/>Question 1 年間を通して行う みんなが安心して表現できる環境づくり<br/>Question 2 授業時数を有益に使うための横断的な授業時間の使い方・年間計画<br/>Question 3 音楽科の学びは「感じ取って、考える」 音を通して考えることも「言語活動」<br/>Question 4 音楽づくりの授業は子どもたちと一緒につくり上げていくもの<br/>Question 5 音楽づくりのモチベーションとは？ 「思いや意図」とは？<br/>Question 6 子どもたちが自ら考え、必要性を感じる授業のルールと伝え方<br/>Question 7 共通事項・音楽用語は名前よりも本質を感じて学ぶ<br/>Question 8 板書や記譜をする・させる時は目的や意義を忘れないで<br/>Question 9 シンプルな条件設定のねらい 子どもの思考を揺さぶる条件の提示<br/>Question 10 「まとまり・つながり・終わり」を音楽づくりの手がかりに<br/>Question 11 器楽の演奏技能・楽器の特性も気に留めて<br/>Question 12 グループ分けは活動への意欲と成果を大きく左右する<br/>Question 13 「即興表現」「つくり上げる」「完成させる」それぞれの意味と価値<br/>Question 14 子どもの表現や思考を中心にした授業をするための教師の視点<br/>Question 15 教師の価値観の押しつけにしない 音楽づくりでのアドバイスの在り方<br/>Question 16 グループ活動での個別指導・中間発表の目的、指導のポイント<br/>Question 17 表現を「聴く力」と「まねに対する価値観」を育てる<br/>Question 18 ピンチを成長のチャンスに変えるための言葉がけとサポート<br/>Question 19 みんなが音楽を好きになれる 子どもの見方・個性の伸ばし方<br/>あとがき
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東海・北陸
福井県立図書館
紙- 請求記号：
- 375.7/ﾋﾗﾉ
- 図書登録番号：
- 1016339762
近畿
大阪市立図書館
紙- 図書登録番号：
- 0014077820
中国
岡山県立図書館
紙- 請求記号：
- 375.762/ﾋﾗ16/
- 図書登録番号：
- 0013473566
九州
福岡県立図書館
紙- 請求記号：
- 375-762-13
- 図書登録番号：
- 1108395666
長崎県立長崎図書館
紙- 請求記号：
- 375.7/ﾋ-16/
- 図書登録番号：
- 1119936472
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書誌情報
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- 資料種別
- 図書
- ISBN
- 978-4-276-32162-5
- タイトルよみ
- キュー アンド エー ト ジュギョウ リポート デ サグル オンガクズクリ ノ コトバガケ : ヒョウゲン イヨク ト シコウ オ ミチビク タメ ニ
- 著者・編者
- 平野次郎 著
- シリーズタイトル
- 著者標目
- 平野, 次郎, 1981- ヒラノ, ジロウ, 1981- ( 001177152 )典拠
- 出版事項
- 出版年月日等
- 2016.4
- 出版年（W3CDTF）
- 2016