Q&Aと授業リポートで探る音楽づくりの言葉がけ : 表現意欲と思考を導くために

• Material Type: 図書
• ISBN: 978-4-276-32162-5
• Title: Q&Aと授業リポートで探る音楽づくりの言葉がけ : 表現意欲と思考を導くために
• Title Transcription: キュー アンド エー ト ジュギョウ リポート デ サグル オンガクズクリ ノ コトバガケ : ヒョウゲン イヨク ト シコウ オ ミチビク タメ ニ
• Author/Editor: 平野次郎 著
• Series Title: 音楽指導ブック
• Author Heading: 平野, 次郎, 1981- ヒラノ, ジロウ, 1981- ( 001177152 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 東京 : 音楽之友社
• Publication Date: 2016.4
• Publication Date (W3CDTF): 2016
• Extent: 95p
• Size: 26cm
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• Subject Heading: 音楽科--小学校 オンガクカ ショウガッコウ ( 001102527 )Authorities
• NDC 9th ed.: 375.762 : Curriculums. Methods of instruction and study
• NDLC: FC85
• Target Audience: 一般
• Price: 2000円
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: FC85-L43
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 027222287; http://id.ndl.go.jp/bib/027222287
• National Bibliography No. (JPNO): 22759095
• TOHAN MARC No.: 33431409
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition
• Bibliographic Record Category (NDL): 111

• Summary, etc.: 「教材づくり（何を教えるか）」に主眼を置くのではなく、「この授業をどう進めるか」という指導法を中心に据えた音楽指導の手引。(Provided by: 出版情報登録センター（JPRO）)
• Author introduction: 平野 次郎 筑波大学附属小学校教諭。(Provided by: 出版情報登録センター（JPRO）)

Table of Contents

まえがきにかえて<br/>序章 私が音楽づくりで大切にしていること<br/>第1章 音楽づくりの授業リポート<br/>FILE 0 1人ずつ座るゲーム ゲームに宿る音楽づくりの萌芽<br/>FILE 1 打楽器で1人1音 学習のルールと音を慈しむ心を学ぶ<br/>FILE 2 手拍子の音楽づくり 絞られた「条件」が引き出すクリエイティビティ<br/>FILE 3 1音アドリブ ごくシンプルなことからステップを踏んでいこう<br/>FILE 4 音型の分析 「考えること」「議論すること」を楽しもう！<br/>FILE 5 Ⅰ－Ⅳ－Ⅴ－Ⅰの旋律づくり 知識を音楽づくりで身につける<br/>（FILE 5 の続き）音楽を「完成」させていく子どもたちのドラマ<br/>FILE 6 役割のある音楽 音楽づくりで「生き方」を学ぶ<br/>第2章 音楽づくりの授業Q&A<br/>Question 1 年間を通して行う みんなが安心して表現できる環境づくり<br/>Question 2 授業時数を有益に使うための横断的な授業時間の使い方・年間計画<br/>Question 3 音楽科の学びは「感じ取って、考える」 音を通して考えることも「言語活動」<br/>Question 4 音楽づくりの授業は子どもたちと一緒につくり上げていくもの<br/>Question 5 音楽づくりのモチベーションとは？　「思いや意図」とは？<br/>Question 6 子どもたちが自ら考え、必要性を感じる授業のルールと伝え方<br/>Question 7 共通事項・音楽用語は名前よりも本質を感じて学ぶ<br/>Question 8 板書や記譜をする・させる時は目的や意義を忘れないで<br/>Question 9 シンプルな条件設定のねらい 子どもの思考を揺さぶる条件の提示<br/>Question 10 「まとまり・つながり・終わり」を音楽づくりの手がかりに<br/>Question 11 器楽の演奏技能・楽器の特性も気に留めて<br/>Question 12 グループ分けは活動への意欲と成果を大きく左右する<br/>Question 13 「即興表現」「つくり上げる」「完成させる」それぞれの意味と価値<br/>Question 14 子どもの表現や思考を中心にした授業をするための教師の視点<br/>Question 15 教師の価値観の押しつけにしない 音楽づくりでのアドバイスの在り方<br/>Question 16 グループ活動での個別指導・中間発表の目的、指導のポイント<br/>Question 17 表現を「聴く力」と「まねに対する価値観」を育てる<br/>Question 18 ピンチを成長のチャンスに変えるための言葉がけとサポート<br/>Question 19 みんなが音楽を好きになれる 子どもの見方・個性の伸ばし方<br/>あとがき