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序 私はいかにして心配するのをやめ、教養について書くことになったか／I 教養ってなんだ／第1章 キミが大学で学ぶことの人類にとっての意味／第2章 たかが知識、されど知識／第3章 知識のイヤミったらしさとどうつきあうかについて、そして「豊かな知識」に何の意味があるのかについて／第4章 教養イコール「知識プラスアルファ」のアルファって何じゃ、と考えてみる／第5章 「読書の意義は何だろう」ということを教養の観点から考え直してみる／第6章 われわれは何に向かってわれわれを教養するのか／第7章 教養とは何かの定義を完成させるぜ！／II 教養の敵は何か、それとどう戦うべきか――現代イドラ論／／第8章 教養への道は果てしなく遠い。だのになぜ歯をくいしばりキミは行くのか／第9章 教養への道は穴ぼこだらけ／第10章 科学が発展したら、人間はかなりアホだということがわかってしまったという皮肉／第11章 ベーコンの後継者は誰か。彼らからわれわれが学ぶべきことは何か／第12章 どうやって、居心地のいい洞窟から抜け出すか／第13章 批判的思考クリティカル・シンキンクって流行ってるよね。でも、何のためにそれが必要なんだろう／第14章 最後のイドラは「学問」だって。だったらどうすりゃいい？／III 教養への道の歩き方――お勉強の実践スキル／／第15章 大学に入っても、大人になっても語彙を増やすべし／第16章 歴史的センスの磨き方／第17章 種族のイドラと洞窟のイドラに抵抗するための具体策／第18章 市場のイドラを再考する――インターネットとの部分的つきあい方／第19章 劇場のイドラに抗うための「リサーチ・リテラシー」／第20章 論理的思考は大切だと言うけれど、論理的思考って何かを誰も教えてくれない……／第21章 ライティングの秘訣／第22章 ツッコミの作法／第23章 大学は天国じゃないんだ。かといって地獄でもない／第24章 無駄な勉強をしたくないひと、何かの手段として学ぶひとはうまく学べない／注／あとがき
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北日本
札幌市中央図書館
紙- 請求記号：
- 002/ﾄ/
- 図書登録番号：
- 3312057841
青森県立図書館
紙- 請求記号：
- 002-ﾄﾀﾞﾔﾏ*ｶ
- 図書登録番号：
- 10217277828
山形県立図書館
紙- 請求記号：
- 002-ﾄﾀﾞ
- 図書登録番号：
- 109194896
福島県立図書館
紙- 請求記号：
- 002-ﾄｶ202
- 図書登録番号：
- 305433625
関東
茨城県立図書館
紙- 請求記号：
- 002/ﾄﾀﾞ/
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