いい教師の条件 : いい先生、ダメな先生はここが違う

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-8156-0443-1
• タイトル: いい教師の条件 : いい先生、ダメな先生はここが違う
• タイトルよみ: イイ キョウシ ノ ジョウケン : イイ センセイ ダメ ナ センセイ ワ ココ ガ チガウ
• 著者・編者: 諸富祥彦 著
• シリーズタイトル: SB新書 ; 521
• 著者標目: 諸富, 祥彦, 1963- モロトミ, ヨシヒコ, 1963- ( 00216051 )典拠
• 出版事項: 東京 : SBクリエイティブ
• 出版年月日等: 2020.10
• 出版年（W3CDTF）: 2020
• 数量: 271p
• 大きさ: 18cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 件名標目: 教員--日本 キョウイン ニホン ( 00958674 )典拠
• NDC10版: 374.3 : 学校経営・管理．学校保健
• NDLC: FC21
• 対象利用者: 一般
• 入手条件・定価: 900円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FC21-M108
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 030652584; http://id.ndl.go.jp/bib/030652584
• 全国書誌番号: 23449378
• トーハンMARC番号: 34121702
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 何がそんなに大変なのか？ なぜ長時間労働になるのか？ 「教師を支える会」を主宰する著者が、教師が置かれているリアルな現実を紹介するとともに、「できる教師」に必要な６つの資質」を説く。（提供元: サピエ図書館資料検索）
• 著者紹介: 諸富祥彦 ◎1963年、福岡県生まれ。筑波大学人間学類、同大学院博士課程修了。千葉大学教育学部講師、助教授を経て、現在、明治大学文学部教授。教育学博士。 ◎臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラーなどの資格を持つ。現場教師の作戦参謀。「教師を支える会」代表。 ◎著書に『教師の悩み』（ワニブックス...

目次

はじめに
第1章　教師の何が大変なのか？
　現役教師の親が、わが子が教師になることに反対する時代
　日本の学校の先生は世界一忙しい
　ひとりの人間が担うには無理のある仕事量
　学校現場は「毎日が運動会状態」
　うつ病の自覚症状は一般企業の2・5倍
　「感情労働者」の教師はバーンアウトしやすい
　「なんでも屋」の教頭・副校長の仕事量は過労死ライン超え
第2章　学校空間の悩ましい「人間関係」──神戸市東須磨小の教員間いじめ・暴行事件をもとに考える
　「人間関係力」こそ、教師に最も必要な資質・能力
　教師は「人間関係のプロ」であれ
　子ども集団の強烈な同調的排他性
　教師のえこひいきに敏感な心理とは
　「スクールカースト」と「保護者の視線」に飲まれてしまう先生
　あえて「空気を読まない」教師になる
　保護者とのつき合い方に悩む先生
第3章　追いつめられる子どもたち──いじめと不登校に立ち向かうには
　「いじめ」から子どもを守る！──教師と親の対応ミニ・マニュアル
　9割の子どもがいじめているし、いじめられている
　すべての学級に「いじめらしきもの」はある
　「いじめられている子どもを守ること」が最優先
　いじめられた子に、決して「言ってはいけない3つの言葉」
　いじめられた子へのNGワード1「あなたにも悪いところがあるでしょう」
　いじめられた子へのNGワード2「あなたが気にしなければいいでしょう」
第4章　保護者と学校のより良い関係
　「保護者対応＝クレーム」？
　「消費者目線」で見られる学校と教師
　教師の自尊心を大切にしたかかわりとは
　デビュー初日から教師としての「完成品」が求められる時代
　教師が保護者から言われてうれしい一言
　子どもを育てる大人にとって最も大切なこと
　保護者がクレームをつける心理
第5章　「できる教師」に必要な6つの資質
　本当に「力のある教師」とは？
　リレーション（心と心がふれあう関係づくり）こそ教師の基本スキル
　学級づくりの基本原理「ルールとリレーション」
　最低限守るべき学級の基本ルールは2つ
　本当に「力のある教師」は2割
　子どもの担任がダメ教師だったら？
　担任が同調圧力に加担してしまった「葬式ごっこ事件」
おわりに
など