いい教師の条件 : いい先生、ダメな先生はここが違う

• Material Type: 図書
• ISBN: 978-4-8156-0443-1
• Title: いい教師の条件 : いい先生、ダメな先生はここが違う
• Title Transcription: イイ キョウシ ノ ジョウケン : イイ センセイ ダメ ナ センセイ ワ ココ ガ チガウ
• Author/Editor: 諸富祥彦 著
• Series Title: SB新書 ; 521
• Author Heading: 諸富, 祥彦, 1963- モロトミ, ヨシヒコ, 1963- ( 00216051 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 東京 : SBクリエイティブ
• Publication Date: 2020.10
• Publication Date (W3CDTF): 2020
• Extent: 271p
• Size: 18cm
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• Subject Heading: 教員--日本 キョウイン ニホン ( 00958674 )Authorities
• NDC 10th ed.: 374.3 : School administration
• NDLC: FC21
• Target Audience: 一般
• Price: 900円
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: FC21-M108
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 030652584; http://id.ndl.go.jp/bib/030652584
• National Bibliography No. (JPNO): 23449378
• TOHAN MARC No.: 34121702
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition
• Bibliographic Record Category (NDL): 111

• Summary, etc.: 何がそんなに大変なのか？ なぜ長時間労働になるのか？ 「教師を支える会」を主宰する著者が、教師が置かれているリアルな現実を紹介するとともに、「できる教師」に必要な６つの資質」を説く。(Provided by: サピエ図書館資料検索)
• Author introduction: 諸富祥彦 ◎1963年、福岡県生まれ。筑波大学人間学類、同大学院博士課程修了。千葉大学教育学部講師、助教授を経て、現在、明治大学文学部教授。教育学博士。 ◎臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラーなどの資格を持つ。現場教師の作戦参謀。「教師を支える会」代表。 ◎著書に『教師の悩み』（ワニブックス...

Table of Contents

はじめに
第1章　教師の何が大変なのか？
　現役教師の親が、わが子が教師になることに反対する時代
　日本の学校の先生は世界一忙しい
　ひとりの人間が担うには無理のある仕事量
　学校現場は「毎日が運動会状態」
　うつ病の自覚症状は一般企業の2・5倍
　「感情労働者」の教師はバーンアウトしやすい
　「なんでも屋」の教頭・副校長の仕事量は過労死ライン超え
第2章　学校空間の悩ましい「人間関係」──神戸市東須磨小の教員間いじめ・暴行事件をもとに考える
　「人間関係力」こそ、教師に最も必要な資質・能力
　教師は「人間関係のプロ」であれ
　子ども集団の強烈な同調的排他性
　教師のえこひいきに敏感な心理とは
　「スクールカースト」と「保護者の視線」に飲まれてしまう先生
　あえて「空気を読まない」教師になる
　保護者とのつき合い方に悩む先生
第3章　追いつめられる子どもたち──いじめと不登校に立ち向かうには
　「いじめ」から子どもを守る！──教師と親の対応ミニ・マニュアル
　9割の子どもがいじめているし、いじめられている
　すべての学級に「いじめらしきもの」はある
　「いじめられている子どもを守ること」が最優先
　いじめられた子に、決して「言ってはいけない3つの言葉」
　いじめられた子へのNGワード1「あなたにも悪いところがあるでしょう」
　いじめられた子へのNGワード2「あなたが気にしなければいいでしょう」
第4章　保護者と学校のより良い関係
　「保護者対応＝クレーム」？
　「消費者目線」で見られる学校と教師
　教師の自尊心を大切にしたかかわりとは
　デビュー初日から教師としての「完成品」が求められる時代
　教師が保護者から言われてうれしい一言
　子どもを育てる大人にとって最も大切なこと
　保護者がクレームをつける心理
第5章　「できる教師」に必要な6つの資質
　本当に「力のある教師」とは？
　リレーション（心と心がふれあう関係づくり）こそ教師の基本スキル
　学級づくりの基本原理「ルールとリレーション」
　最低限守るべき学級の基本ルールは2つ
　本当に「力のある教師」は2割
　子どもの担任がダメ教師だったら？
　担任が同調圧力に加担してしまった「葬式ごっこ事件」
おわりに
など