手話の学校と難聴のディレクター : ETV特集「静かで、にぎやかな世界」制作日誌

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-480-07366-2
• タイトル: 手話の学校と難聴のディレクター : ETV特集「静かで、にぎやかな世界」制作日誌
• タイトルよみ: シュワ ノ ガッコウ ト ナンチョウ ノ ディレクター : イーティーヴイ トクシュウ シズカ デ ニギヤカ ナ セカイ セイサク ニッシ
• 著者・編者: 長嶋愛 著
• シリーズタイトル: ちくま新書 ; 1541
• 著者標目: 著者 ： 長嶋, 愛, 1980- ナガシマ, アイ, 1980- ( 031292387 )典拠
• 出版事項: 東京 : 筑摩書房 (出版)
• 出版年月日等: 2021.1
• 出版年（W3CDTF）: 2021
• 数量: 206p
• 大きさ: 18cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 聴覚・言語障害教育 チョウカクゲンゴショウガイキョウイク ( 00569586 )典拠; 明晴学園 メイセイ ガクエン ( 001141383 )典拠; ドキュメンタリー (放送番組) ドキュメンタリー (ホウソウ バングミ) ( 001154583 )典拠
• NDC10版: 378.2 : 障害児教育［特別支援教育］
• NDLC: FG4
• 対象利用者: 一般
• 書誌注記: 文献あり
• 入手条件・定価: 780円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FG4-M15
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 031186150; http://id.ndl.go.jp/bib/031186150
• 全国書誌番号: 23491793
• トーハンMARC番号: 34155877
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 東京都港区にある、日本でたったひとつの日本手話で学ぶろう学校を舞台に、難聴のディレクターが子どもたちの姿を通して日本社会の現実と未来を見つめた１年間の記録。ＮＨＫ・Ｅテレ番組をもとに書籍化。（提供元: サピエ図書館資料検索）

目次

まえがき／序章　静かで、にぎやかな新学期／第一章　難聴のＴＶディレクター／手話の学校との出会い／難聴のディレクターとしてのこれまで／中継のできないディレクター／異変／「共に生きる」はきれいごと？／「聞こえなくても、テレビ局で働けるんだよ」／風向きが変わる／「共生」を問いかける／第二章　手話が飛び交う「明晴学園」／手話を「第一言語」に位置づける全国唯一のろう学校／校門をくぐると、海外にトリップ!?／前途多難なロケのスタート／子どもたちの言葉を育む「手話科」／“かわいそうな存在”には描かない／第三章　手話を大切にする学校が生まれた背景／手話が禁じられた過去／「ろう」のまま、手話で学びたい／口話で育った私／日本手話と日本語対応手話／自由にコミュニケーションできる言葉を持つ／「日本手話」で学ぶ選択肢を求めて／大事にしているのは、ろう児が「言葉」を育めること／明晴学園を選択した保護者の思い／ハルカの家族、ハルカの言葉／二つの視点から生まれたインタビュー／【制作チームインタビュー１】カメラマン　中尾潤一　「人は絶対、表情に出る」／聞こえない人たちの世界は目の世界だと知る／子どもたちの心をつかんだ「じゃんけん」／音声が必要かどうか議論に／ろう者と聴者が同じ土俵で見られる番組／第四章　明晴学園の特色ある教育／学校は子どもたちが作る／社会で生きていくための「考える力」を育む／人は言葉と共にある／授業「日本語科」／手話が育む日本語の力／大切なのは伝えること／第五章　ろうであることを誇りに思う子どもたちと、社会／卒業を控えた中学三年生／自らの言葉で語る未来／「ろうの自分が好き」中三の答辞／「聞こえるようになる、魔法の薬があったら飲みますか？」／受験で目の当たりにした社会／ノーナレーションで伝わるのか／【制作チームインタビュー２】編集マン　松本哲夫　「取材者と生徒たちの信頼が嬉しい」／手話が言葉だと腑に落ちた瞬間／意図することも、気をつかうこともない／文字だと冗談が伝わらない！／手話から一人ひとりの性格が見えてきた／取材者と現場の信頼関係が見える喜び／第六章　悩みながら取材をした卒業生／誰に向かってつくるのか／「卒業後の世界も描こう」／“筆談キャッチャー”ヒロ／ヒロの前に現れた壁／“ろう”のまま聴の世界で生きる／【制作チームインタビュー３】プロデューサー　村井晶子　「サンクチュアリの外側を描く」／慎重に慎重に現場を見るタイプ／提案会議で真っ先に手を挙げた／学園の外を描くという決断／くじける姿を見たいんじゃない／子どもたちの「言葉」の強さが番組をつくった／第七章　手話の子どもたちが描く未来／二〇歳の自分へ／小野先生を泣かせよう！／「六年間の感謝の作文を送ります」／卒業式／聴の世界で／【明晴学園卒業生インタビュー】大竹杏南さん　「ろう者としてのアイデンティティーを認める心を育ててくれる場所」／カメラがいるのが自然な状況／想定外だった質問／明晴学園で「違う世界」に目が開いた／情報保障の難しさ／人とつきあう仕事をしたい／ろう者としてのアイデンティティーを育む／あとがき　“共に働く”が叶ってこそ、制作できた番組／参考文献