教師のための教育効果を高めるマインドフレーム : 可視化された授業づくりの10の秘訣

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-7628-3174-4
• タイトル: 教師のための教育効果を高めるマインドフレーム : 可視化された授業づくりの10の秘訣
• タイトルよみ: キョウシ ノ タメ ノ キョウイク コウカ オ タカメル マインドフレーム : カシカ サレタ ジュギョウズクリ ノ ジュウ ノ ヒケツ
• 著者・編者: ジョン・ハッティ, クラウス・チィーラー 著; 原田信之 訳者代表
• 著者標目: 著者 ： Hattie, John, 1950- ( 001266071 )典拠; 著者 ： Zierer, Klaus ( 031873449 )典拠; 訳者 ： 原田, 信之, 1963- ハラダ, ノブユキ, 1963- ( 00679374 )典拠
• 出版事項: 京都 : 北大路書房 (出版)
• 出版年月日等: 2021.11
• 出版年（W3CDTF）: 2021
• 数量: 291,15p
• 大きさ: 19cm
• その他のタイトル: 10 Mindframes for Visible Learning
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 原文の言語コード: eng
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 学習指導 ガクシュウシドウ ( 00567310 )典拠
• NDC10版: 375.1 : 教育課程．学習指導．教科別教育
• NDLC: FC52
• 対象利用者: 一般
• 一般注記: 原タイトル: 10 Mindframes for Visible Learning
• 書誌注記: 文献あり 索引あり
• 入手条件・定価: 2700円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FC52-M405
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 031817987; http://id.ndl.go.jp/bib/031817987
• 全国書誌番号: 23623466
• トーハンMARC番号: 34279401
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 学習を成功へと導く授業とは？ 熟練教師の実践知とメタ分析によるエビデンスを融合。教師のコンピテンシーと両輪となって，教職専門性を支える「心的枠組み」を示す。メタ認知，協働学習など，現場のリアルな課題に応える。（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））
• 著者紹介: ジョン・ハッティ ジョン・ハッティ（John Hattie） オーストラリア・メルボルン大学名誉教授。「学習の可視化」研究に基づく一連の著書を刊行し，その総発行部数は100万部を超えている。「学習の可視化」3部作は，日本語のほかドイツ語，フランス語，デンマーク語，スウェーデン語，ノルウェー語，中国...

目次

邦訳版の刊行に寄せて

Chapter０.はじめに：行なったことの影響をいかに考えるかは、いかに行なうかを考えるよりも重要である

１．50人の教師との1万5000時間

２．サイモン・シネックとゴールデンサークル

３．ハワード・ガードナーと3つのE