確かな力が育つ知的障害教育「各教科等を合わせた指導」Q&A

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-491-04720-1
• タイトル: 確かな力が育つ知的障害教育「各教科等を合わせた指導」Q&A
• タイトルよみ: タシカ ナ チカラ ガ ソダツ チテキ ショウガイ キョウイク カクキョウカ トウ オ アワセタ シドウ キュー アンド エー
• 著者・編者: 名古屋恒彦 著
• 著者標目: 著者 ： 名古屋, 恒彦, 1966- ナゴヤ, ツネヒコ, 1966- ( 00537691 )典拠
• 出版事項: 東京 : 東洋館出版社 (出版)
• 出版年月日等: 2022.3
• 出版年（W3CDTF）: 2022
• 数量: 193p
• 大きさ: 19cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 特別支援教育 トクベツシエンキョウイク ( 01085582 )典拠; 知的障害児 チテキショウガイジ ( 00570418 )典拠
• NDC10版: 378.6 : 障害児教育［特別支援教育］
• NDLC: FG6
• 対象利用者: 一般
• 入手条件・定価: 1900円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FG6-M167
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 032025773; http://id.ndl.go.jp/bib/032025773
• 全国書誌番号: 23665975
• トーハンMARC番号: 34318182
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 各教科等を合わせた指導の基礎・基本をQ&A形式で平易に解説！「『各教科等を合わせた指導』の授業時数はどのくらいにしたらよいですか？」「教科の合わせ方を教えてください」「単元・題材の目標に、教科の目標を盛り込む書き方を教えてください」「評価規準と評価基準の設定が難しいです」「障害が軽いといわれる子供に...
• 著者紹介: 名古屋恒彦 植草学園大学教授 1966年生まれ。千葉大学卒業、千葉大学大学院修士課程修了。博士（学校教育学、兵庫教育大学）。千葉大学教育学部附属養護学校教諭、植草学園短期大学講師、岩手大学講師、助教授・准教授、教授を経て、現職。全日本特別支援教育研究連盟副理事長、日本発達障害学会評議員・『発達障害研...

目次

まえがき

1　教育課程上の位置付け

Ｑ1　知的障害特別支援学校では、「各教科等を合わせた指導」を必ず教育課程に位置付けなければなりませんか？

Ｑ2　「朝の会」は日常生活の指導だと言われましたが、特別活動ではないですか？

Ｑ3　小学部で作業学習、中学部で遊びの指導をしてもよいですか？