資料詳細
要約等：
- 本書では、アクティブ・ラーニングを導入する際に、コア知識を獲得させて説明を促すことで、主体的・対話的で『深い学び』が実現できる実践事例とその評価を紹介する（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））
著者紹介：
- 山下修一 千葉大学（教授） 博士（教育学）PhD 2021 年7 月－現在 日本理科教育学会 副会長 2020 年7 月－2022 年6 月 日本科学教育学会理事 2019 年－現在 East-Asian Association for Science Education（EASE）Executiv...
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目次
第1 章 『深い学び』の実現に向けて
第1 節 『深い学び』を阻むもの
第2 節 コア知識を見極める
第2 章 授業事例
第1 節 小学校4 年「ものの温度と体積」（指導時期11 ～ 12 月）
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- 資料種別
- 図書
- ISBN
- 978-4-86692-209-6
- タイトルよみ
- フカイ マナビ オ メザシタ ショウガッコウ リカ ジュギョウ ト ヒョウカ
- 著者・編者
- 山下修一 著
- 著者標目
- 著者 ： 山下, 修一, pub.2007 1966- ヤマシタ, シュウイチ, pub.2007 1966- ( 01120437 )典拠
- 出版事項
- 出版年月日等
- 2022.5
- 出版年（W3CDTF）
- 2022
- 数量
- 164p