主体的・対話的で深く、理科学習指導要領を読む : 「科学」と「科学的」から考える、人間なればの「理科」の学習

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-491-05615-9
• タイトル: 主体的・対話的で深く、理科学習指導要領を読む : 「科学」と「科学的」から考える、人間なればの「理科」の学習
• タイトルよみ: シュタイテキ タイワテキ デ フカク リカ ガクシュウ シドウ ヨウリョウ オ ヨム : カガク ト カガクテキ カラ カンガエル ニンゲン ナレバ ノ リカ ノ ガクシュウ
• 著者・編者: 新保修 著
• 著者標目: 著者 ： 新保, 修, 1954- シンボ, オサム, 1954- ( 031825237 )典拠
• 出版事項: 東京 : 東洋館出版社 (出版)
• 出版年月日等: 2024.7
• 出版年（W3CDTF）: 2024
• 数量: 418p
• 大きさ: 26cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 理科--小学校 リカ ショウガッコウ ( 001102898 )典拠; 学習指導要領--小学校 ガクシュウ シドウ ヨウリョウ ショウガッコウ ( 001268098 )典拠
• NDC10版: 375.422 : 教育課程．学習指導．教科別教育
• NDLC: FC89
• 対象利用者: 一般
• 書誌注記: 文献あり
• 入手条件・定価: 2200円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: FC89-R21
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 033607252; http://id.ndl.go.jp/bib/033607252
• 全国書誌番号: 24012564
• トーハンMARC番号: 34634351
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 111

• 要約等: 理科学習指導要領を、これまでの歴史的経緯や令和の日本型学校教育、今日のＡＩの飛躍的な進歩も考慮し、自分なりに主体的・対話的で深く読んだのが本書である。理論編ではこれからの理科教育の在り方を、「科学」とは「科学的」とは何かという視点を大事に議論し、実践編ではそれを基に13単元の内容を具体的に検討、最後...
• 著者紹介: 新保修 1954年生まれ。石川県理科協会事務局長。金沢大学理学部物理学料を卒業後、金沢市内の公立小学校、国立金沢大学附属小学校に勤務。その後石川県教育センター（現石川県総合研修センター）指導主事を経て、金沢市内小学校で教務 主任、教頭を経て野々市市、金沢市で校長を務めた後、退職。その後、金沢子ども科...

目次

目　次

はじめに 1

〔「学習指導要領理科編」の構成〕 14

〔理科の「見方・考え方」を使って「問題解決の力」を育む「問題解決の過程」で育成する「資質・能力」一覧表〜小学校〜（自作）〕 15

〔「キーワード」「キークエッション」に関する目次〕 16