不登校のあの子に起きていること

• 資料種別: 図書
• ISBN: 978-4-480-68527-8
• タイトル: 不登校のあの子に起きていること
• タイトルよみ: フトウコウ ノ アノ コ ニ オキテ イル コト
• 著者・編者: 髙坂康雅 著
• シリーズタイトル: ちくまプリマー新書 ; 496
• 著者標目: 著者 ： 髙坂, 康雅, 1977- コウサカ, ヤスマサ, 1977- ( 001100023 )典拠
• 出版事項: 東京 : 筑摩書房 (出版)
• 出版年月日等: 2025.7
• 出版年（W3CDTF）: 2025
• 数量: 223p
• 大きさ: 18cm
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• ジャンル・形式用語: 児童図書 ジドウ トショ ( 001347327 )典拠
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• 件名標目: 不登校 日本
• NDC10版: 371.42 : 教育学．教育思想
• NDLC: Y5
• 対象利用者: 児童
• コレクション（共通）: 児童書
• 入手条件・定価: 900円
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Y5-N25-R535
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 034167261; http://id.ndl.go.jp/bib/034167261
• 全国書誌番号: 24171938
• トーハンMARC番号: 34755472
• 目録規則: 日本目録規則2018年版
• 整理区分コード: 114

• 要約等: もしクラスの子が、自分が、わが子が、不登校になったとき、どんな困難や解決方法があるのか。学校に行かない・行けない彼らをとりまく環境はどうなっているのか。子どものつらい気持ち、親の孤立などの現状を伝える。
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: DAISY
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: テキストDAISY
• 製作者: 日本点字図書館
• 製作年: 2025-09-24
• 製作年（W3CDTF）: 2025-09-24
• 記録形式: 資料種別: 330：テキストデイジー
• 著作権情報: 第３７条３項の権利制限
• 所蔵機関: サピエ図書館
• 連携機関・データベース: 全国視覚障害者情報提供施設協会 : サピエ図書館資料検索; https://www.sapie.or.jp/

• 要約等: もしクラスの子が、自分が、わが子が、不登校になったとき、どんな困難や解決方法があるのか。学校に行かない・行けない彼らをとりまく環境はどうなっているのか。子どものつらい気持ち、親の孤立などの現状を伝える。
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: DAISY
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: 音声DAISY
• 製作者: 名古屋市鶴舞中央図書館点字文庫
• 製作年: 2026-03-19
• 製作年（W3CDTF）: 2026-03-19
• 記録形式: 資料種別: 220：音声デイジー
• 著作権情報: 第３７条３項の権利制限
• 所蔵機関: サピエ図書館
• 連携機関・データベース: 全国視覚障害者情報提供施設協会 : サピエ図書館資料検索; https://www.sapie.or.jp/

• 要約等: 不登校の小中学生は約34万人。もしクラスの子が、自分が、わが子が、不登校になったとき、どんな困難や解決方法があるのか。学校に行かない・行けない彼らをとりまく環境はどうなっているのか。子どものつらい気持ち、親の孤立などの現状を伝える。 【目次】第一章 三四万人という数字の背景──不登校の現状／第二章 学校に行かないのもつらい──子どもの気持ち／第三章 軽視されている保護者の孤立──親の気持ち／第四章 ゲームと寝坊のスパイラル──家庭での対応方法／第五章 先生も不登校のプロじゃない──学校との相談・交渉／第六章 不登校ビジネスに要注意──適切な居場所探し／第七章 不登校は「お先真っ暗」なのか──その後の進路
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: テキストデータ
• コレクション（障害者向け資料：レベル2）: 読み上げ対応電子書籍
• コレクション（個別）: リポジトリ収録資料
• 一般注記（コンテンツ）: 電子書籍
• 製作者: 筑摩書房
• 製作年: 2025-07-10
• 記録形式: EPUB; リフロー
• デジタル・ファイルの特性: TTS対応（Text to speech）
• 連携機関・データベース: 出版情報登録センター : 出版情報登録センター（JPRO）; https://jpro2.jpo.or.jp/
• JP-eコード: 480e0000000005045000

• 著者紹介: 高坂 康雅 髙坂 康雅（こうさか・やすまさ）：1977年生まれ。筑波大学大学院人間総合科学研究科心理学専攻修了。現在は和光大学現代人間学部教授。公認心理師。主な著書に『恋愛と結婚の心理学――恋愛心理学研究の現在地』（福村出版）『深掘り！関係行政論 教育分野――公認心理師必携』（北大路書房）など、共著...

目次

はじめに／第一章　三四万人という数字の背景──不登校の現状／不登校が増えている／不登校とは何か／クラスにいないのに不登校ではない子ども／不登校のグレーゾーン／どうして学校に行かないのか／自分のことなのに「わからない」／発達障害と不登校／不登校は親のせい？／きょうだいで不登校の家庭はなぜ多いのか／不登校が増えている背景にモデリング／学校以外の学びの場の広がり／それでも「どうして？」と聞いてしまう／不登校の理由が変わっていく／結局、納得できない／「私のせいではない」と思いたい心理／第二章　学校に行かないのもつらい──子どもの気持ち／学校は行くものという思い／学校を休ませるべきサイン／行動や身体症状で訴える／痛いものは痛い／朝起きられないのも心身症？／不登校は子どもの生存戦略／学校に行かないのもつらい／勉強はどうする？／勉強は後回しでいい／公立小・中学校でも転校は可能／学びの多様化学校とは／大切なのは「停滞させないこと」／第三章　軽視されている保護者の孤立──親の気持ち／親だってつらい／【親の孤立(1)】情緒的孤立／【親の孤立(2)】情報的孤立／【親の孤立(3)】社会的孤立／小学校低学年の親が最も孤立を感じている／お金もかかるのが現実／不登校は夫婦の葛藤も生む／父親の気持ちは……／祖父母とどう付き合うか／改めて母親の境遇を考える／第四章　ゲームと寝坊のスパイラル──家庭での対応方法／不登校支援の目的は学校復帰ではない／受容・共感は難しい／休ませることの本当の意味／遅くまで起きている理由を知る／朝起きないのにも理由がある／睡眠習慣を整える／起きる誘因をつくるのがスタート／睡眠禁止ゾーンを理解する／ゲームやネットとのつきあい方／断ゲームではなく節ゲーム／行動の範囲を広げる／居心地よすぎてはいけない／第五章　先生も不登校のプロじゃない──学校との相談・交渉／学校とのやりとりは変えられる／毎日面倒な欠席連絡／学校からの連絡方法や頻度／「せっかくだから」が生むずれ／登校方法と授業の受け方／給食費や教材費をどう考える？／子どもは不登校、親はＰＴＡ役員／学校からの情報提供は足りていない／スクールカウンセラーは役に立たない？／先生は不登校支援の専門家ではない／先生にも余裕がない／例外を増やせない／そもそも先生も知らない情報がある／金八先生シンドローム／先生はリーダーでも敵でもなく仲間／第六章　不登校ビジネスには要注意──適切な居場所探し／学校以外にどこに行く？／教育支援センターとは／教育支援センターを利用するメリット／設置していない自治体も／教育支援センターは小さな学校？／フリースクールとは何か？／フリースクールは誰が運営している？／通い方もさまざま／フリースクールと学校との関係／質が担保されていないフリースクール／数十人に対して数人のスタッフという場所も／入会金は平均五万円を超える／フリースクールは地方ほど少ない傾向／フリースクールを選ぶポイント／不登校で病院に行く？／病院でできること／病院は不登校の専門ではない／他にも相談できる場所はある／不登校ビジネスの闇／専門家は断言しない／不登校ビジネスは宣伝もうまい／高額の…ほか