「仮説評価スキーマ」教示と協同活動が科学的な法則や理論の理解と観察・実験スキルの向上に与える影響

• 資料種別: 記事
• タイトル: 「仮説評価スキーマ」教示と協同活動が科学的な法則や理論の理解と観察・実験スキルの向上に与える影響
• 著者・編者: 小林,寛子
• 出版事項: 日本 : 日本教育心理学協会
• 出版年月日等: 2009-06-30
• 出版年（W3CDTF）: 2009-06-30
• 並列タイトル等: Collaborative Discovery Learning With Hypothesis Evaluation Schema and Acquisition of Scientific Literacy
• タイトル（掲載誌）: 教育心理学研究
• 巻号年月日等（掲載誌）: 57(2)
• 掲載巻: 57(2)
• 掲載ページ: 131-142
• 本文の言語コード: JPN
• 著者別名: KOBAYASHI,HIROKO
• 件名標目: 仮説評価スキーマ; 協同活動; 科学的な法則や理論; 観察・実験スキル; 理科教育; hypothesis evaluation schema; collaborative discovery learning; scientific literacy; science education; middle-school students
• 一般注記: 著者所属: 東京大学大学院教育学研究科; Affiliation: DEPARTMENT OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION, UNIVERSITY OF TOKYO
• 国立国会図書館永続的識別子: info:ndljp/pid/10626132; https://dl.ndl.go.jp/pid/10626132
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: テキストデータ
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 学協会; https://dl.ndl.go.jp/collections/B00043
• 収集根拠: NII-ELS
• 公開開始日（W3CDTF）: 2017-08-23
• 受理日（W3CDTF）: 2017-08-15
• 保存日（W3CDTF）: 2017-08-15
• 記録形式（IMT）: application/pdf
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 遠隔複写可否（NDL）: 不可
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/10393809; https://dl.ndl.go.jp/pid/10393809
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

• 要約等: 本研究では,観察・実験による科学的な法則や理論の発見過程において「仮説評価スキーマ」を教示した上で協同させる指導法を提案した。仮説評価スキーマとは,仮説と実験結果を整合的に結びつけるために必要な手続きに関する知識である。提案した指導法の効果を,運動の規則性を発見する授業を用いて検討した。実験1では,...