本資料は、掲載誌(URI)等のリンク先にある学位授与機関のWebサイトやCiNii Dissertationsから、本文を自由に閲覧できる場合があります。
A Mixed Methods Study on Formative Assessment of EFL Writing of College Students in Japan: Focusing on the Effectiveness of Schematized Teacher Feedback on Coherence
国立国会図書館館内限定公開
収録元データベースで確認する
国立国会図書館デジタルコレクション
デジタルデータあり
書店で探す
障害者向け資料で読む
書店で探す
障害者向け資料で読む
書誌情報
この資料の詳細や典拠（同じ主題の資料を指すキーワード、著者名）等を確認できます。
- 資料種別
- 博士論文
- 著者・編者
- 松村, 香奈
- 著者標目
- 出版年月日等
- 2023
- 出版年（W3CDTF）
- 2023
- 並列タイトル等
- 『混合研究法による日本における大学生のEFLライティングの形成的評価：図式化された教員フィードバックが一貫性に及ぼす影響』
- 授与機関名
- 早稲田大学
- 授与年月日
- 2023-05-30
- 授与年月日（W3CDTF）
- 2023-05-30