学校の共同研究

• 資料種別: 図書
• タイトル: 学校の共同研究
• タイトルよみ: ガッコウ ノ キョウドウ ケンキュウ
• 出版事項: 明治図書出版
• 出版地（国名コード）: ja
• 対象利用者: 一般
• 関連情報: 「支援システム」による授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793667627136; 追究の道筋が見える授業 : みずからの問いに立つ子供; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793908159232; 「集団力」を生かす授業 : 学び合う子どもを育てる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000793924038016; 生活台を培い生きる力を育てる : きびしさと感動とそしてロマンを; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794011624448; 生徒の学習特性を生かすモジュール学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794194929280; 「子どもの事実」に学ぶ授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794239956352; みずからつくりだす学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794249362688; 子供がつくる学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794294099712; 情操と知性の教育; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794301467648; 自立への芽が育つ学習の成立; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794317970944; 生徒の「問い」が湧き出る授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794353746176; 学習集団が育む個の創造性; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794358444928; 感動体験のある授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794398974336; 小学校における自己学習能力の育成; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794416360320; 教材観と授業過程; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794460339968; 学校の創意が生きる教育課程 : 二領域編成の上越プラン; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794488962944; 心を通い合わせる子 : 個の追究を高め合う学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794539664384; 自立をうながす学習の設計 : 一斉授業を変える; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794654324608; 感動体験を中核とした「生活科」の授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794693685760; 子どもが学習の流れを創る授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794717284736; 教育的授業の展開 : 一人一人を育てる力; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794832352128; その子らしさがあふれ出る授業 : 生き方の共鳴を求めて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794848249344; 学びをひらく : その子ならではの学びを求めて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000794961629440; 対話的思考による学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795081169024; 思考力を伸ばす学習過程の評価; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795143742080; ぼくもわたしも輝く学校; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795202004864; 情操を豊かにする学習 : みがきあい・たすけあい・はたらきあいを通して; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795337996416; 自己教育力を育てる教育課程の開発 : 幼・小の連携を求めて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795411415040; 学び方を学ぶ課題学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795444299776; ゆとりが生きる中学校教育 : 生徒の持ち味を生かす指導; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795528199040; すぐできる中学「総合的学習」プラン集 : 中学授業のビッグバン : 全10プラン全発問・全指示; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795563739904; 自己教育力が育つ授業の具体化; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795647972992; 子どもの感性が生きる授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795721123456; 創造的学力とその評価; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795898271744; 個の内に育つ力; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795938974720; 学習のダイナミック化と形成的評価; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795975380352; わかり方の追究 : 生徒の使う「手がかり」を視点に; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796180455552; 危機的場面をのりこえていく授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796230434432; 自己学習能力の育成 : 授業の設計と展開; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796231283072; 個が生きる授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796373817216; 子どもが運営する授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796501926016; 自ら「学ぶ目的」をもつ授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796603533440; 個が生きる認知過程の探究 : 真の学力形成を目指す教育課程; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796642300160; 新学力観を生かした授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796684014080; 学習課題を追求する子供 : 基礎的・基本的内容と追求の手だて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796693128448; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796710820224; 子ども自らが動き出す生活科単元づくりと評価; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796716631808; 教科の本質に基づく授業の改善; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796730135680; 教科担任制による小学校教育の創造的変革; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796776589056; ひとりだちできる子; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796786471424; 「総合的な学習」の提案 : 奈良の学習法; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796820856832; 自己学習能力が育つ授業 : 小学校における授業の計画と実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796848529536; 体験的活動の授業づくり; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796911809792; 子どもが問いかける学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000796939218432; 自ら生活を拓いていく子ども : 心を育む学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797025494272; 集中から変容へ : 主体性の育成; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797060611200; 問題意識を育てる社会科指導; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797107088128; 教育工学導入による指導法の開発; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797203458176; 「個のよさ」を伸ばす授業の展開 : 個別化・個性化をめざして; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797278631936; 子どもの側に立つ授業 : 甦る中学校教育のために; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797317337216; 学習の個性化を図る授業の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797455663872; 総合的な学習と教科学習の未来を拓く; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797507982464; 総合単元の構想と展開 : 低学年教育の改善; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797512628608; 追求する能力を育てる授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797520038272; 今、生徒が求めている授業とは : 学ぼうとしている生徒の立場から授業のあり方を探る; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797716855296; 自然を統一的にみる理科の指導; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797727359488; 「ひとり立ち」を育てる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797811210880; 個の成長と教材; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000797901713664; 授業の中で高めあう子ども; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798057601536; 授業の構造化と教材研究; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798076343040; 学習指導の基本原理; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798115612032; 体験活動を基盤にした情報教育 : 授業がひろがる子供が変わる; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798179641216; 授業の中心化と思考分析; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798187766784; 内面をつき動かす授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798303931008; 基本的能力を育てる教科指導の基本化; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798320634240; 中学生の思考と授業のしくみ; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000798366698624; 100年先を考えた環境教育 : 地域と生きる学校活動の構想; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268633657856; 個が生きる中学校 : 授業観の変革; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268647212544; やる気を育てる教育 : ゆとりと充実を求めて; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268779569792; 自己実現をめざす子どもを育てる : 「充実」した学校生活の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268942075392; 興味・関心を育てる教材 : 生きて働く学力の形成をめざして; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268957814528; 授業における思考過程の分析 : 指導案成立の順序と発展; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282268995610368; 授業における思考訓練; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269053002880; 行動形成をめざす対決学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269102438784; 学ぶこと・教えることの統合をめざして; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269105480192; 授業を創造する人間関係; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269157159296; 基礎学力の評価; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269261062272; 自己教育の力を育てる教育実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269262732672; 子どもの自立と学習の組立て : その子のよさをひらく; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269345376512; 楽しい合科的な学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269345395968; 個を伸ばす評価; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269374839424; 能力に応ずる授業方法 : 観察・評価を中心として; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269530459008; 評価を生かした授業設計 : 中核的能力育成のために; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269595420800; 一時間の指導過程; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269668711168; 思考の指導過程; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269785530496; 子どもが発揮する「学びのマネジメント力」 : 21世紀型授業の提案; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269859095808; 個を生かす教材と授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282269952391168; 効力感を育てる授業の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270114033152; 自己をみつめ共にひらく : 生きる力を育てる学びの過程; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270117588864; 学習目標の分析と授業過程の革新; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270191696128; 子どもがつくる授業と新教育課程; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270221435904; 自分らしくなっていく子どもと教師との営み : 学びをひらく; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270607190784; 心の育ちを願う総合学習 : ひらかれた人・空間・時間の中で; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270620076160; 生徒の心に青空を : 荒廃に挑んだ教師集団の記録; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270798467840; 基礎学力の指導法; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270862889984; 一時間の授業をどう創るか : 子どもの追求に沿って; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282270900936704; 道徳的実践を土台とした学校の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271010956544; 事前チェック方式による個を生かす算数の基礎・基本の指導; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271024352128; 教科学習を支え・支えられる総合的学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271033611264; 授業における対話の組織化; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271160678528; 生きがいのある中学校 : ゆとりと充実のめざすもの; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271259779456; 子どもがつくる授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271323624448; 学力がつく総合的な学習の構築; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271427205632; 地域環境を生かした総合学習 : 全学年の構想と実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271441270528; 子どもとつくる“授業のコミュニケーション"; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271551983488; 豊かな人間関係を培う学習 : 相互理解を促す国際理解活動; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271624348544; 言語活動の充実を図る「視点と方法」のある授業 : 「とらえかたツール」で授業を変える; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271627978368; 子どもが創りだす学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271634201472; 中学校意欲・関心・態度を育てる授業 : 「学ぶ喜び」を感じる授業の実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271647234048; 子どもの側にたつ基礎・基本の探求; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271671593856; 「学び方」を身につける総合学習『とびら』の学習活動; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271846174080; 学習する力を育てる授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271864710912; イメージ化による授業の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271934921856; 「個が生きる授業」すぐ使える指導事例集; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272051690240; 新たな自分を創る子ども : 心豊かに総合学び豊かに教科; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272106488576; 活力を高める学習活動の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272155831808; 中学校生徒指導の最適化; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272156694016; 個が生きる表現活動; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272204418048; 初発問 : わかり合う授業の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272247127040; 「自己内対話」を育てる授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272405375104; 自己学習力を拓く学習法の実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272420209792; 発展的学力と指導の構造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272546744448; 自ら追求する力を育てる授業; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272647067520; 名札マグネットを使った「討論の授業」づくり : 子ども一人一人に生きぬく力を; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272706701312; 自己の生き方を探る授業の創造 : 価値観の形成とセミナー学習の提唱; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272752287872; 思考を深める学習活動の創造; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272889661696; 子どもも人間であることを保証せよ : 個に迫る座席表授業案; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272925310208; 総合学習と自由活動 : 新しい教育の構想と実践; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273004813184; 授業をつくる : 子どもが確かにわかるよい授業の探究; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273059509376; 自分たちの学びを創り出す子; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273282981248; 新学力観に立つ社会科授業 : 「問い」と「論証」の調べ学習; https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282273341652224
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