時間割から子どもと一緒につくることにしてみた。

資料詳細

要約等：: 通知表をなくした公立学校として有名な茅ヶ崎市立香川小学校１年5組山田剛輔学級。全校での評価改革によって、小学校の学びの在り方そのものを問うた著者は、授業をどのように変えていったのか。（提供元: 出版情報登録センター（JPRO））

著者紹介：: 山田剛輔茅ヶ崎市立香川小学校総括教諭。2024年で教員20年目。公立小学校で、2019年に通知表を廃止して、教育評価のよりよい在り方を模索し、実践している。乳幼児期の子どもの学びと育ちに学び、幼小接続の観点からスタートカリキュラムを実践している。神奈川県「第１回いのちの授業大賞」優秀賞受賞。...

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序章　通知表をなくした小学校で、私が目指す「評価の理念」と「実践の理論」／山田剛輔
１.通知表をなくしたことは、学校の教育を問い直すきっかけ/２.評価観のパラダイム転換/３.授業観のパラダイム転換
第１章　時間割に捉われない授業の実際／山田剛輔
【実践１】「子どもとつくる時間割」を生み出す探究・協同のサイクル
子どもの声を聴いて応えることから、時間割づくりは始まる/教師が子どもの微細な反応や姿を感じ取り、柔軟に活動を変更する/「子どもとつくる時間割」を生み出す『探究・協同のサイクル』

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