時間割から子どもと一緒につくることにしてみた。

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Summary, etc.：: 通知表をなくした公立学校として有名な茅ヶ崎市立香川小学校１年５組山田剛輔学級。全校での評価改革によって、小学校の学びの在り方そのものを問うた著者は、授業をどのように変えていったのか。時間割に捉われず子ども達の声に応えて活動をつくっていった実践の記録！(Provided by: サピエ図書館資料検索)

Author introduction：: 山田剛輔茅ヶ崎市立香川小学校総括教諭。2024年で教員20年目。公立小学校で、2019年に通知表を廃止して、教育評価のよりよい在り方を模索し、実践している。乳幼児期の子どもの学びと育ちに学び、幼小接続の観点からスタートカリキュラムを実践している。神奈川県「第１回いのちの授業大賞」優秀賞受賞。...

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序章　通知表をなくした小学校で、私が目指す「評価の理念」と「実践の理論」／山田剛輔
１.通知表をなくしたことは、学校の教育を問い直すきっかけ/２.評価観のパラダイム転換/３.授業観のパラダイム転換
第１章　時間割に捉われない授業の実際／山田剛輔
【実践１】「子どもとつくる時間割」を生み出す探究・協同のサイクル
子どもの声を聴いて応えることから、時間割づくりは始まる/教師が子どもの微細な反応や姿を感じ取り、柔軟に活動を変更する/「子どもとつくる時間割」を生み出す『探究・協同のサイクル』

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