リクルートキャリアガイダンス

• Material Type: 雑誌
• Title: リクルートキャリアガイダンス
• Title Transcription: リクルート キャリア ガイダンス
• Volume: 34(1) (通号 345)-35(1) (通号 351) 20020200-20030100
• Author Heading: リクルート リクルート
• Publication, Distribution, etc.: 東京 : リクルート
• Publication Date: 2002-2003
• Publication Date (W3CDTF): 2002-2003
• Year and volume of publication: 6巻1号=54号(1974年1月) - 35巻1号=351号(2003 Jan.)
• Size: 26cm
• Alternative Title: キャリアガイダンス キャリア ガイダンス
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• NDLC: ZF1; ZE12
• Note (General): 本タイトル等は最新号による; 6巻1号から27巻2号までの本タイトル: キャリアガイダンス 6巻1号から16巻2号までの出版者: 日本リクルートセンター
• Note (Cumulative Index): 総目次・総索引あり
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z7-706
• Replaces: 継続前; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000010878
• Continues: 継続後 : Career guidance; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000004123107
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000000025818; http://id.ndl.go.jp/bib/000000025818
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition

Table of Contents

現代のINGS(36)国際貢献のプロ 特定非営利活動法人JEN理事・事務局長 木山啓子

「学校」が変わる!そのときどんな教育の「実践者」になりますか

1 「学校」がこんなに変化する! (「学校」が変わる!そのときどんな教育の「実践者」になりますか)

「横ならび」「例年どおり」の終焉 「教育改革」のいまを知る (「学校」が変わる!そのときどんな教育の「実践者」になりますか ; 1 「学校」がこんなに変化する!)

進化した「学校」とそこでの「教師」とは 新しい教育の現場「チャレンジスクール」に潜入する (「学校」が変わる!そのときどんな教育の「実践者」になりますか ; 1 「学校」がこんなに変化する!)

現代のINGS(42)弁護士 松本三加

始動! 高校と上級学校・企業・保護者・NPOとの コラボレーション型進路指導

CHAPTER1 全国調査結果から今後を探る (始動! 高校と上級学校・企業・保護者・NPOとの コラボレーション型進路指導)

「困難さ増す」進路指導現場が模索する解決の方向--甘い生徒と厳しい現実の狭間で「高校ができること」 全国950校が回答! (始動! 高校と上級学校・企業・保護者・NPOとの コラボレーション型進路指導 ; CHAPTER1 全国調査結果から今後を探る)

緊急企画 進路指導で直面する「困った場面」にどう対応するか--全国調査上位5つの「困難場面」CASE STUDY集 (始動! 高校と上級学校・企業・保護者・NPOとの コラボレーション型進路指導 ; CHAPTER1 全国調査結果から今後を探る)

現代のINGS(39)結婚式をコーディネート ブライダルマネージャー 中村育子

いま社会で必要とされる力を生徒につける「教育開発」のための事例12

CHAPTER1 「プロジェクト学習」大学・中学事例 ゴールを 「実社会への提案」と設定した高校以外の「総合的な学習」 (いま社会で必要とされる力を生徒につける「教育開発」のための事例12)

事例1 明治大学商学部水野ゼミ 「鉄鋼団地と浦安経済との共生」プランを組合に提言 (いま社会で必要とされる力を生徒につける「教育開発」のための事例12 ; CHAPTER1 「プロジェクト学習」大学・中学事例 ゴールを 「実社会への提案」と設定した高校以外の「総合的な学習」)

事例2 横浜国立大学教育人間科学部附属横浜中学校「ケイタイマニュアル」をNTTドコモに提案 (いま社会で必要とされる力を生徒につける「教育開発」のための事例12 ; CHAPTER1 「プロジェクト学習」大学・中学事例 ゴールを 「実社会への提案」と設定した高校以外の「総合的な学習」)

現代のINGS(40)ノンフィクション作家 小松成美

「担任」がつくる生徒・保護者とのよりよい関係

INTRODUCTION 担任の仕事って…… 現場教師がホンネで語る「だから教師、だから担任」 覆面座談会 (「担任」がつくる生徒・保護者とのよりよい関係)

CHAPTER1 いまの生徒・保護者を知ろう (「担任」がつくる生徒・保護者とのよりよい関係)

いまどきの親子関係はどうなっているのか 生徒理解・保護者理解のための社会学 (「担任」がつくる生徒・保護者とのよりよい関係 ; CHAPTER1 いまの生徒・保護者を知ろう)

現代のINGS(38)ピンポイントから世界規模まで 気象予報士 伊藤正広

「何を」学びに「なぜ」進学?考えさせる「社会」発の証言集

chapter1 学問人が提示する 着眼点・視点の違い--"社会"への「目」が学部・学科選択につながるはず (「何を」学びに「なぜ」進学?考えさせる「社会」発の証言集)

(1)じぶん未来 特別模擬授業「米国同時多発テロ」に4つの学問が迫る (「何を」学びに「なぜ」進学?考えさせる「社会」発の証言集 ; chapter1 学問人が提示する 着眼点・視点の違い--"社会"への「目」が学部・学科選択につながるはず)

(2)50学問一斉アンケート「社会事象」&「同時多発テロ」にこの学問ではこうアプローチ (「何を」学びに「なぜ」進学?考えさせる「社会」発の証言集 ; chapter1 学問人が提示する 着眼点・視点の違い--"社会"への「目」が学部・学科選択につながるはず)

高校生に「未来の自分」を考えさせるコンテンツ集

SPECIAL MESSAGE この時代にヒットを飛ばした5人が語る仕事・生き方「私流」 (高校生に「未来の自分」を考えさせるコンテンツ集)

進路環境DATA&FACT集 専門家から高校生へ 「いま」の疑問にこう答える (高校生に「未来の自分」を考えさせるコンテンツ集)

進学マネープラン 親子で調べ、シミュレーション 「いくら」かかってどう準備する (高校生に「未来の自分」を考えさせるコンテンツ集)

今すぐCHECKシート/資金を貯めるシミュレーション2 (高校生に「未来の自分」を考えさせるコンテンツ集 ; 進学マネープラン 親子で調べ、シミュレーション 「いくら」かかってどう準備する)

いまこそ考える 生徒の力を伸ばす「学校」と「方法」--日本を今後つくっていく人材を育成する教育のカタチとは

現代のINGS(vol.41)ロボット研究者 古田貴之

CHAPTER1 米国チャータースクールの優れた実践に学ぶ (いまこそ考える 生徒の力を伸ばす「学校」と「方法」--日本を今後つくっていく人材を育成する教育のカタチとは)

米国チャータースクールを知る基礎講座 (いまこそ考える 生徒の力を伸ばす「学校」と「方法」--日本を今後つくっていく人材を育成する教育のカタチとは ; CHAPTER1 米国チャータースクールの優れた実践に学ぶ)

ミネソタ・ニューカントリー・スクール MNCSの教育コンテンツ紹介 (いまこそ考える 生徒の力を伸ばす「学校」と「方法」--日本を今後つくっていく人材を育成する教育のカタチとは ; CHAPTER1 米国チャータースクールの優れた実践に学ぶ)