ホリスティック教育研究 = Studies in holistic education

• Material Type: 雑誌
• Title: ホリスティック教育研究
• Title Transcription: ホリスティック キョウイク ケンキュウ
• Volume: (16)-(20):2013-2017 (総目次1-20共)
• Author Heading: 日本ホリスティック教育協会 ニホン ホリスティック キョウイク キョウカイ ( 00999860 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 掛川 : 日本ホリスティック教育協会
• Publication Date: 2013-2017
• Publication Date (W3CDTF): 2013-2017
• Note (Publication, distribution, etc.): 出版地の変更あり
• Year and volume of publication: 1号 (1998年)-20号 (2017年)
• Size: 26cm
• Alternative Title: Studies in holistic education Studies in holistic education; Studies in holistic education
• ISSN (Periodical Title): 1346-2571
• ISSN-L (Periodical Title): 1346-2571
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• NDLC: ZF1
• Note (General): 本タイトル等は最新号による
• Note (Cumulative Index): 総目次あり
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z71-B514
• Continues: 継続後 : ホリスティック教育/ケア研究 (ISSN:2433-4219); https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I028469360
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000000103632; http://id.ndl.go.jp/bib/000000103632
• Cataloging Rule: National Diet Library Cataloging Rules for Serials

Table of Contents

教育に関する質的研究におけるArts-Based Researchの可能性

関係を生きていく「ふくしびと」の提案 : 人間としての援助者の発見とその学び

「しない」をする教育 : 身体心理療法ハコミの逆説の原理と技法から

「他者の死」への倫理的応答を触発する「教え」 : レヴィナス思想に見る「死」の主題化と「語り直し」

「葬儀」が生み出す協同性のゆくえ

子どもと教師のためのオートエスノグラフィーの可能性 : 「創作叙事詩・解題」を書くことの意味

関係を生きる応答性 : ヴェイユの「注意」に見る教育の臨床知

本来性(authenticity)と即興芸術表現を伴った場における共感性･つながり感･元気感(flourishing)促進効果 : 大学教養科目大教室講義での試み

「他なるもの」との邂逅と「自己の変容」 : 『赤光』における茂吉の実相観入と自/他の断絶

いのちの視点を取り込んだ多文化共生授業における子どもの意識変容 : 在日コリアンへの偏見や無関心を乗り越えるために

創作叙事詩「刹那毎の岐路に立つ」

シュタイナー学校における道徳教育と芸術教育の連関

ナイチンゲール看護論における芸術と科学 : ゲーテ=シュタイナー自然認識を媒介にして

あらたな物語の生成と絵本制作

ESDへのグローカルな知と価値の創造 : 奈良教育大学附属中学校の実践事例から

韓国民話における「異人」への眼差し : 韓国社会の多文化教育のあり方を考えるために

シュタイナー教育における「笑い」の意義 : ユーモアエポックと「自由」

「一打の鑿」の身体性 : 木村素衞の表現論における学びのダイナミズム

チャールズ・テイラーにおけるアイデンティティ : 道徳的源泉としての「超越性」と「より繊細な」言語を巡って

変容をもたらすESDへの自由学園からの示唆

協働エスノグラフィー 懐かしい未来との対話 : ラダックの暮らしと私たち

ミュージック･サナトロジーの方法論 : 関係性と変容のアートとして

フォルメン線描における自然認識と芸術的創造 : シュタイナー教育の道徳的基盤

伝承民話集『聴耳草子』における「異人」たちと「多文化共生」 : 日本社会における多文化共生教育のあり方を考えるために

小中学校理科における素朴概念に関しての実態 : ものが溶けること について