神奈川県立看護専門学校紀要

• Material Type: 雑誌
• ISSN: 1345-6091
• ISSN-L: 1345-6091
• Title: 神奈川県立看護専門学校紀要
• Title Transcription: カナガワ ケンリツ カンゴ センモン ガッコウ キヨウ
• Volume: 1号-5号 2000年-2004年 (以後廃刊)
• Author/Editor: 神奈川県立看護専門学校紀要編集委員会 編
• Author/Editor (Alternative Title): Kanagawa Prefectural Nursing School
• Author Heading: 神奈川県立看護専門学校 カナガワ ケンリツ カンゴ センモン ガッコウ ( 01033286 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 横浜 : 神奈川県立看護専門学校
• Publication Date: 2000-2004
• Publication Date (W3CDTF): 2000-2004
• Year and volume of publication: 1号 (2000年)-5号 (2004年)
• Size: 30cm
• Alternative Title: Bulletin
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• NDLC: ZS47
• Note (General): 本タイトル等は最新号による
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z74-C37
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000000161302; http://id.ndl.go.jp/bib/000000161302
• National Bibliography No. (JPNO): 00114868
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition
• Bibliographic Record Category (NDL): 131

Table of Contents

本校〔神奈川県立看護専門学校〕新カリキュラム卒業生の看護実践力評価--自己評価と他者評価を用いて

新カリキュラムに基づく教育の評価(第2報)カリキュラム評価と授業リフレクション経過報告

在宅看護論での臨地実習を考える--地域ケアプラザデイサービスでの学生の学びを通して

老年看護学におけるリアリティのある看護過程演習方法の検討--学生の自己評価から

精神看護学実習から学ぶもの--学生の記録の分析から

教育学演習の展開--マイクロティーチング導入の試み

2年課程の長期業務経験者の臨地実習における自己教育力の変化--自己の対象化と統制の側面を視点に

老年期の対象を理解するための体験学習の効果--擬似体験"INTO AGIMG"前後のレポート分析から

看護技術教育の検討--看護基礎教育における到達目標と経験内容の明確化

小児看護学2の構成と展開--ロールプレイングを取り入れた授業を展開して

ケーススタディを通しての学生の気づき--『まとめ』として表現されたものからの分析

新カリキュラムに基づく教育の評価(第3報)基礎分野・専門基礎分野の授業評価

臨地実習における事故防止のための取り組み--臨地実習中のアクシデント・インシデントの実態と看護学生の意識調査の分析

養護学校実習での学び--障害のある子どもとの出会いから学生が感じ、考えたこと

学生が捉えた助産所を利用する人のニーズと助産所における看護活動の実際--助産所実習終了後の実習記録から

教員自身による看護学授業評価--授業実施報告と共通視点に基づく評価を実施して

新カリキュラムに基づく教育の評価--学習者の経験に焦点をあてて

2年課程における看護技術教育の検討--技術経験録からの実態調査

クリティカルシンキングを育てるには--看護過程の授業前・後・基礎看護学実習後のアンケートを通して

新カリキュラムにおける成人看護学実習の学び--対象を統合的にとらえる看護実践をめざして

2年過程における新カリキュラム構築の基本理念

カリキュラム全体の構築とその作成過程--自ら学ぶ力と意欲を養う教育をめざして

基礎看護学の構成と展開--科学的思考のプロセスを重視した看護の土台作りを考える

療養者と家族の生活に視座をおいた看護をめざして

新カリキュラムにおける成人看護学の展開--人を統合的に理解し個の状況にあった看護を実践できるナースの教育を目指して