研究紀要 = JLTA journal

• Material Type: 雑誌
• Title: 研究紀要
• Title Transcription: ケンキュウ キヨウ
• Volume: (12)-(13):2009-2010
• Author/Editor: [日本言語テスト学会] [編]
• Author/Editor (Alternative Title): 外国語教育評価学会
• Author Heading: 日本言語テスト学会 ニホン ゲンゴ テスト ガッカイ ( 00996126 )Authorities; 外国語教育評価学会 ガイコクゴ キョウイク ヒョウカ ガッカイ ( 01030565 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 千曲 : 日本言語テスト学会
• Publication Date: 2009-2010
• Publication Date (W3CDTF): 2009-2010
• Note (Publication, distribution, etc.): 1号から3号までの出版者: 外国語教育評価学会; 出版地の変更あり
• Year and volume of publication: No. 1 (1998)-13号 (2010)
• Size: 26cm
• Alternative Title: JLTA journal JLTA journal; JLTA journal; 研究紀要 ケンキュウ キヨウ
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn; eng
• NDLC: ZK21
• Note (General): 本タイトル等は最新号による; 1号から3号までの本タイトル: 研究紀要 / 外国語教育評価学会編; 1号から3号までの編者: 外国語教育評価学会
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z71-M953
• Continues: 継続後 : 日本言語テスト学会誌; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I023378880
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000007626872; http://id.ndl.go.jp/bib/000007626872
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition

Table of Contents

Word order anagram test and reading comprehension in EFL: what type of world order awareness should be focused on in teaching?

Reactivity of thinking aloud in EFL learners' performance in vocabulary tests

古典的テスト理論による新・旧TOEICの比較分析

Examining the effects of involvement load on Japanese EFL learners' vocabulary retention

Self-focused written assignments for authentic self-assessment in college EFL classes: beyond test-based evaluation methods

The best paper of the year: Validation of the EIKEN can-do statements as a self-assessment measure using Rasch measurement

Reliability and validity of a task-based writing performance assessment for Japanese learners of English

The effects of repeating questions on auditory versions of multiple-choice listening tests: a preliminary study

英語口頭運用技能の熟達度に関する評価尺度の質的妥当化

The influence of adopting different strategies when answering TOEIC listening items