「ひと」塾通信

• Material Type: 雑誌
• Title: 「ひと」塾通信
• Title Transcription: ヒトジュク ツウシン
• Volume: (1)-(8):2013.秋-2018.夏
• Author/Editor: 『「ひと」塾通信』編集委員会 編
• Author Heading: ひと塾 ヒトジュク ( 001157185 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 鎌倉 : 「ひと」塾実行委員会
• Publication, distribution, etc. (Current/latest publisher): 鎌倉 : 「現代」の授業を考える会
• Publication Date: 2013-2018
• Publication Date (W3CDTF): 2013-2018
• Note (Publication, distribution, etc.): 2号から第8号までの出版者: 「現代」の授業を考える会
• Year and volume of publication: 1号 (2013年秋/冬)-第8号 (2018年春/夏)
• Size: 26cm
• Alternative Title: 「ひと」塾会報誌 ヒトジュク カイホウシ
• Key Title: Hitojuku tsushin
• ISSN (Periodical Title): 2188-1499
• ISSN-L (Periodical Title): 2188-1499
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• Content Type: テキスト
• Media Type: 機器不用
• Carrier Type: 冊子
• NDLC: ZF1
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z72-G424
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 024901447; http://id.ndl.go.jp/bib/024901447
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition

Table of Contents

教育パラダイムの転換

平林浩の科学教室(第4回)セイヨウミツバチとオオスズメバチ

知るって楽しい (市民の学び・科学講座)

「生命とイオン」の授業に出会って (市民の学び・科学講座)

少年たちを特攻にむかわせたものとは… : 陸軍資料にみる少年飛行兵制度の変遷と少年たちの思い (特集 教師の研究・教師の授業)

「ひと」塾の水源から 「ひと塾」を振り返る(3)最初の「ひと塾」から

私の授業づくり 基地の中の沖縄 : 嘉手納基地を訪ねる

私の授業づくり 朝鮮人被爆者 : 戦争加害と原爆被害について考える

私の授業づくり ひまわりカフェ計画 : 子ども達の意欲的な活動をめざした単元づくり

私の授業づくり シンガポールの小学生が学ぶ原爆

平林浩の科学教室(第3回)ニホンミツバチとオオスズメバチ

教師の仕事と翻訳の仕事

「求められるもの」と「求めているもの」の狭間で思うこと (特集 アクティブ・ラーニング考)

最近の授業形態で困っている生徒 (特集 アクティブ・ラーニング考)

グループ学習と理想の授業 (特集 アクティブ・ラーニング考)

私の授業づくり 実践!地域にねざす授業づくり 「総合的な学習の時間」の授業のつくり方(1)

私の授業づくり 実践!地域にねざす授業づくり 牛乳の授業

明日の授業実践をつくるために 座間味旅日記(1)「集団自決」の現場を訪ねて

フィードバック『ひと』実践 現代教育実践文庫『hito 5 原点としての障害児教育』収録「カズエちゃんの学校生活 : 重度・重複障害児を担任して」(芳賀雅尋 1976年2月号)

学びに傷ついた子どもたちと数学で楽しい時間を : 学びや"どんまい"から : 私塾からの実践報告

「ひと」塾の水源から 「ひと塾」を振り返る(4)民間教育研究成果の大結集から教育市民運動へ

漢字のへんとつくり (私の授業づくり)

高校生と家庭科 : 男子高校生が幼児との交流を通して生活課題を探究する (私の授業づくり)

｢架空対談｣を取り入れて説明的文章を主体的に読む : 千葉保先生をゲストティーチャーにお迎えして (私の授業づくり)

4コマ漫画DE学級便り! (私の授業づくり)

私の授業づくり 「信州サーモン」と「サーモンの養殖」の授業

私の授業づくり ゲームを通して、算数を学習する。

私の「努力」の場所 : 4コマ漫画の学級便り

明日の授業実践をつくるために 座間味旅日記(2)「集団自決」の現場を訪ねて

私の授業づくり 実践!"地域をネタに授業をつくろう" 「総合的な学習の時間」の授業のつくり方(2)

平林浩の科学教室(第2回)まかぬ種は生えぬ : 生物の基本的な法則「生物は自然発生しない」(後編)

若者からの発信 スクールボランティア体験「隙間の子」

私の授業づくり 「いのち」を学び合う いのちの授業、ふたたび

私の授業づくり 子どもたちの「今」からかけ離れた「戦争」や「原爆」の事実の重みに迫る : 祈り : 長崎への原爆投下と山端庸介氏

私の授業づくり 「返歌をつくる」授業

平林浩の科学教室(第1回)まかぬ種は生えぬ : 生物の基本的な法則「生物は自然発生しない」

筆者からの発信

古代文字を使って漢字を楽しく学ぼう : 一年生の漢字学習から (私の授業づくり)

世界の食 : 食費が上がると食はどう変わる? (私の授業づくり)

「他者と出会う」歴史教育はいかにして可能か? : 高校1年 議論する日本近現代史の試み (私の授業づくり)