日本における大学図書館の学習支援の現状と課題 : 授業連携の視点から

• Material Type: 記事
• Title: 日本における大学図書館の学習支援の現状と課題 : 授業連携の視点から
• Author/Editor: 西浦ミナ子; 佐藤翔; 原田隆史
• Publication, Distribution, etc.: 日本 : 三田図書館・情報学会
• Publication Date: 2023-12-30
• Publication Date (W3CDTF): 2023-12-30
• Alternative Title: Learning support status and issues at university libraries in Japan : from the perspective of coordination with the classroom
• Periodical title: Library and information science
• No. or year of volume/issue: (90)
• Volume: (90)
• ISSN (Periodical Title): 2435-8495
• ISSN-L (Periodical Title): 2435-8495
• Text Language Code: jpn
• DOI: 10.46895/lis.90.1; https://doi.org/10.46895/lis.90.1
• Persistent ID (NDL): info:ndljp/pid/13211491; https://dl.ndl.go.jp/pid/13211491
• Collection: 障害者向け資料
• Collection (Materials For Handicapped People:1): テキストデータ
• Collection (particular): 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 学協会; https://dl.ndl.go.jp/collections/B00043
• Acquisition Basis: オンライン資料収集制度
• Date Accepted (W3CDTF): 2024-01-16T11:31:31+09:00
• Date Captured (W3CDTF): 2024-01-16
• Format (IMT): application/pdf
• Access Restrictions: インターネット公開
• Availability of remote photoduplication service: 不可
• Periodical Title (URI): http://www.libinformsci.com/10.46895/lis.90.1/index.html
• Periodical Title (Persistent ID (NDL)): info:ndljp/pid/13394334; https://dl.ndl.go.jp/pid/13394334
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

• Summary, etc.: 【目的】日本の大学図書館における，授業と連携した学部生に対する学習支援の現状と課題について，主な学習支援サービスの設置状況や図書館員の認識・取組み内容から明らかにすることを目的とする。国内では関連する調査・研究は少なく，日本の大学図書館全体としての傾向や課題を特定する基礎的データが十分ではない。今後のサービス向上に繋げるため，現状を把握した上で課題を特定し，それに取り組む策を検討する。【方法】2021年8月から2022年3月にかけて，学士課程を持つ767大学を対象としたウェブサイト調査（ウェブ上の情報を収集する量的調査）と，18大学に所属の図書館員27名を対象としたインタビュー調査を実施した。【結果】日本の大学図書館の学習支援の提供状況については，国立大学では規模によらず普及，公私立では大規模大学での普及が進み，小規模大学では普及が充分でないなど，大学種別や規模により偏りがある傾向が明らかになった。授業との連携に対して，人員不足・時間不足，教育への関与への慎重な姿勢，教員とのコミュニケーション不足，授業の情報源としてのシラバス未活用などの阻害要因が働くことで，授業との連携が明確あるいは大学の教育活動に直接の関与がある学習支援ほど，実施・設置の割合が低い傾向が確認できた。一方で，図書館員は，授業と連携することで，図書館単独でサービス提供する場合よりも，学部生が自分事として図書館利用について考え，学びが促進される点を効果として期待している。調査結果から，対面，メール，SNSなどを用いて教員との個人レベルでのコミュニケーションを心掛け，教員と連絡が取れない場合はシラバスで課題を見越して備えるなど，授業との連携促進へ向けての対策が必要だと指摘できる。
• DOI: 10.46895/lis.90.1; https://doi.org/10.46895/lis.90.1
• Related Material (URI): http://id.ndl.go.jp/digimeta/13211491; https://dl.ndl.go.jp/pid/13211491
• References: Collaboration between academics and librarians; https://cir.nii.ac.jp/crid/1360020999835091712; Perspectives on… Improving Library Instruction: Faculty Collaboration; https://cir.nii.ac.jp/crid/1360302473569775488; Bridging the great divide: Improving relations between librarians and classroom faculty; https://cir.nii.ac.jp/crid/1360581245302888576; 文献利用指導における問題点; https://cir.nii.ac.jp/crid/1390282679253822336; P02-(4) 流体工学部門における教育活動例 : 流れと遊ぶアイデアコンテストの実施ほか(教育フォーラム 学会の教育活動への提案 第一回 わが部門の教育関連活動について,特別企画); https://cir.nii.ac.jp/crid/1390282681033223168; 米国におけるビブリオグラフィックインストラクションから情報リテラシーへの転換; https://cir.nii.ac.jp/crid/1390852327911006848
• Data Provider (Database): 国立情報学研究所 : CiNii Research; https://cir.nii.ac.jp/
• Original Data Provider (Database): Japan Link Center; https://japanlinkcenter.org/top; 雑誌記事索引データベース; https://ndlsearch.ndl.go.jp; Crossref; https://www.crossref.org
• Bibliographic ID (NDL): 13211491; http://id.ndl.go.jp/bib/13211491