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- 目次・記事はじめに 第Ⅰ部 日本型多文化教育の基本的な理念と枠組み 第1章 多文化主義をめぐる争点――多文化教育を支える理念とは 1.論争的な......章 日本人性の問い直しとしての多文化教育――マジョリティ性の脱構築 1......向けて 第3章 原点に回帰する多文化教育からの示唆――多文化市民としての資質・能力 1.多文化教育の展開と課題 2.白人性と多文化教育 3.社会的不平等と多文化教育 4.多文化教育で育成が求められる資質・能力 第4章 日本型多文化教育の基本的な枠組み――21世紀の学校教育を拓く 1.多文化教育が必要とされる背景 2.ユニバーサルデザインとしての多文化教育 3.外国人児童生徒教育から多文化教育へのコペルニクス的転回 第Ⅱ部 日本型多文化教育のカリキュラムと授業デザイン 第5章 多文化教育のカリキュラムデザイン――学び.......日本人性と異文化間能力 3.多文化教育のカリキュラムデザイン 第6章......業づくりのポイント 3.日本型多文化教育の授業づくりの類型と授業事例 ......ルデザイン化に向けて 第8章 多文化教育と海外研修――海外体験学習のプ......章 マジョリティ性を問う日本型多文化教育への展開 1.多様性をどう捉えるのか 2.日本人性の概念の拡...
- 要約等...の概念を問い直すことで、日本型多文化教育のグランドデザインを提案する。
- 著者紹介...括研究官等を経て現職。専門は、多文化教育とカリキュラム。著書に『多文化......「移民時代」の多文化共生論』『多文化教育の国際比較』『21世紀型スキルとは何か』『多文化教育がわかる事典』『多文化共生のためのテキストブック』『アメリカ多文化教育の再構築』(以上、明石書店)、『多文化教育をデザインする』(編著、勁草書房)、『アメリカの現代教育改革...
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- 目次・記事...方法 2.研究の構成 第Ⅰ部 多文化教育の単元開発の理論と視点 第1章 多文化教育の単元開発論 はじめに――問題の所在 第1節 多文化教育のカリキュラム 1.カリキュラムの基本概念 2.多文化教育におけるカリキュラム改革にむけ......チ 第2節 日本の学校における多文化教育のカリキュラム 1.日本の学校における多文化教育を構築していく上での基本的な考......の視座 4.日本の学校における多文化教育のカリキュラムの論点整理 おわりに 第2章 多文化教育の単元開発における「多様性の尊......る「多様性の尊重」の視点 1.多文化教育の「多様性の尊重」にむけた資質・能力 2.多文化教育の「多様性の尊重」における多様......「社会正義の実現」の視点 1.多文化教育の「社会正義の実現」にむけた資質・能力 2.多文化教育の「社会正義の実現」にむけた社......能力と社会行動 第3章 日本型多文化教育の構想と授業事例の分析――多様......分析視点として 第1節 日本型多文化教育の構想 1.「内なる国際化」と多文化教育 2.日本型多文化教育の進展 3.「多様性」と「社会正義」を包含した日本型多文化教育 第2節 日本型多文化教育における授業事例の分析 1.日本型多文化教育における授業事例の分析枠組み ......際理解教育及びグローバル教育と多文化教育との関係性 3.学習領域「A多......3節 社会正義の実現にむけての多文化教育実践 1.社会正義の実現にむけて生徒の気づきや意識の変容を促...
- 著者紹介... 主要業績:『社会科における多文化教育――多様性・社会正義・公正を学......2021年)、『国際理解教育と多文化教育のまなざし――多様性と社会正義/公正の教育にむけて』(分担執...
- 件名多文化教育
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- 目次・記事...3.教科書の内容分析 第Ⅱ部 多文化教育のまなざし Ⅱ-1 多文化主義......2.人種という概念の創出 3.多文化教育の歴史 4.本質主義、物象化、......サードスペース 19 日本版の多文化教育の構築をめざして――日本人性の......] 2.外国人児童生徒教育から多文化教育へ 3.多文化教育で求められる資質能力 4.多文化教育のカリキュラムデザイン 5.おわりに 20 韓国多文化教育の現況と課題――公正と平等をめ.......在韓外国人をめぐる現状 3.多文化教育はどのように変わってきたのか 4.多文化教育の取り組み――公正・平等を大事にする多文化教育へ 21 多文化教育における「公正らしさ」をめぐる......ざすヒップホップの授業 24 多文化教育の単元開発と再構築のための一試...... 2.先行研究の検討――日本の多文化教育における授業事例の分析 3.「.......問題の所在と本稿の目的 2.多文化教育論から複文化教育論へ 3.複文......ービス・ラーニング」の展開――多文化教育における教師教育の可能性[唐木清志] 1.多文化教育における教師教育の重要性 2.......arning の取り組み 4.多文化教育の実現をめざして 29 社会科における多文化的社会参加学習の...
- 要約等...現在、異なる文脈で語られてきた多文化教育と国際理解教育は相互に接続し包括的に研究、実践される必要があ...
- 著者紹介前中央大学 主要業績:『社会科における多文化教育――多様性・社会正義・公正を学...... 東京学芸大学 主要業績:『多文化教育とハワイの異文化理解学習――「......2011年)、『社会科における多文化教育――多様性・社会正義・公正を学......2016年)、『社会科における多文化教育――多様性・社会正義・公正を学ぶ』(共編著、明石書店、201...
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- 目次・記事まえがき[森茂岳雄] 第Ⅰ部 多文化教育の現代的課題 第1章 多文化教育再考――社会正義の実現にむけて......香代子] 1.アメリカにおける多文化教育の成立背景 2.多文化教育の五つのアプローチ 3.多文化教育に対する批判からの脱却 4.学校改革としての多文化教育 5.多文化教育における「社会正義」概念の重要性 6.おわりに――多文化教育の課題 第2章 多文化教育で育成がめざされる資質・能力[......] 1.はじめに 2.白人性と多文化教育 3.多文化教育と社会的不平等 4.多文化教育で育成が求められる資質・能力 ......おわりに 第3章 日本における多文化教育政策の展開[福山文子] 2.在......韓条約等特別委員会の議論 3.多文化教育政策の到達点 4.今後の多文化教育政策 コラム1 全米多文化教育学会(NAME)の理念[川﨑誠......代子] 第Ⅱ部 社会科における多文化教育の理論 第4章 社会科における多文化教育のカリキュラム・デザインと単元開発[森茂岳雄] 2.多文化教育のカリキュラム・デザインの手順......多様性と社会正義の視点に立った多文化教育のカリキュラム――ブリティッシ......例に 4.日本の社会科における多文化教育の単元開発 5.おわりに――社......公正の学び方[川﨑誠司] 2.多文化教育をめぐる近年の状況 3.公正学......全米社会科協議会(NCSS)の多文化教育ガイドライン[森茂岳雄] コラム4 生徒による運動に導くため...
- 著者紹介...京大学出版会、2011年)、『多文化教育をデザインする―移民時代のモデ......カニシヤ出版、2005年)、『多文化教育とハワイの異文化理解学習―「公......会正義のための教育の可能性――多文化教育の批判的検討を通して」『茨城大学全学教育機構論集 グローバル...
- 内容細目多文化教育再考 森茂/岳雄‖著 多文化教育で育成がめざされる資質・能力 松尾/知明‖著 日本における多文化教育政策の展開 福山/文子‖著 社会科における多文化教育のカリキュラム・デザインと単元......グラムづくりを通した教科横断型多文化教育実践 津山/直樹‖著 政策づく......ムの社会科における先住民学習と多文化教育 中山/京子‖著 カナダにおけ......と新たな課題 坪田/益美‖著 多文化教育再考 : 社会正義の実現にむけ......焦点を当てて 坪田 益美/著 多文化教育再考 森茂岳雄著 青木香代子著. 多文化教育で育成がめざされる資質・能力 松尾知明著. 日本における多文化教育政策の展開 福山文子著. 社会科における多文化教育のカリキュラム・デザインと単元......グラムづくりを通した教科横断型多文化教育実践 津山直樹著. 政策づくり......ムの社会科における先住民学習と多文化教育 中山京子著. カナダにおける多文化主義的カリキュラムへの挑...
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- 目次・記事もくじ 多文化教育の国際比較 世界10カ国の教育......じめに 多文化共生のシナリオ-多文化教育の国際比較の視角/ 3 序章 ......れた課題/ 184 第11章 多文化教育の国際比較 1. 国の物語と国......歴史的な展開/ 191 3. 多文化教育の三つの課題への取り組み/ 196 4. おわりに-国際比較...
- 要約等世界10ヵ国の国際比較を通して、多文化教育に関する国際的な動向を捉え、日本での多文化共生・教育政策につ...
- 内容細目...括研究官等を経て、現職。専門は多文化教育とカリキュラム。著書に『多文化共生のためのテキストブック』(...
デジタル博士論文障害者向け資料あり
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- 件名多文化教育 日本型多文化教育 中等学校 社会系教科 総合的な学習(探究)の時間 多様性の尊重 社会正義の実現 単元開発 多文化教育のカリキュラム 授業実践 単元の再構築 多文化教育実践
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- 目次・記事序 章 日本と韓国の多文化教育研究の問題意識と動機 第1節 ......成 第4節 用語説明 第1章 多文化教育の意味と多文化教育政策 第1節 多文化教育の意味とその必要性 第2節 ア......リカ・カナダ・オーストラリアの多文化教育の事情 第3節 日本と韓国における多文化教育の必要性 第4節 日本と韓国における多文化教育に関する政策 第5節 多文化教育に関する必要性と政策の比較考察...... 学校教育における日本と韓国の多文化教育の取り組みと課題 第1節 日本と韓国の学校教育における多文化教育の概念 第2節 日本における国際理解教育の概念と多文化教育 第3節 韓国における多文化教育の概念と国際理解教育 第4節 ......例に─W小学校の場合 第6節 多文化教育に関する学校教育の比較考察─ま...... 社会教育における日本と韓国の多文化教育の取り組みと課題 第1節 日本......国の社会教育・平生教育における多文化教育の概念 第2節 日本の行政機関による社会教育と多文化教育 第3節 韓国の行政機関による平生教育と多文化教育 第4節 日本の行政施策における多文化教育の取り組み 第5節 韓国の行政施策における多文化教育の取り組み 第6節 多文化教育に関する社会教育・平生教育の比...... 地域社会における日本と韓国の多文化教育の取り組みと課題 第1節 日本の地域社会における多文化教育の取り組み─日本のNPO活動を事例に 第2節 韓国の地域社会...
- 件名多文化教育--日本 多文化教育--大韓民国
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- 一般注記1号からno. 10までのタイトル関連情報: 東京外国語大学多言語・多文化教育研究センターnewsletter
- 著者標目東京外国語大学多言語多文化教育研究センター
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- 内容細目イギリス型多文化政策の現在 イギリスの人の移動と多文化教育の展開 イギリスのアジア系イス......策の現在 イギリスの人の移動と多文化教育の展開 日本における外国人と市民性教育の課題 日本語指導の「...
- 件名多文化教育--日本 外国人教育--日本 多文化教育--イギリス
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- 内容細目日本における多文化教育の構築 松尾/知明‖著 多文化教育における政策的課題と葛藤 馬渕......市民性教育 見世/千賀子‖著 多文化教育のカリキュラム・デザイン 森茂......言語力の形成 柴山/真琴‖著 多文化教育研究と教師の力量形成 双方向の......多文化共生社会の実現に向けて 多文化教育の理念と枠組み / 松尾知明著......美紀 津村 公博 日本における多文化教育の構築 : 教育のユニバーサル......インに向けて 松尾 知明/著 多文化教育における政策的課題と葛藤 : ......政権下のイギリスの学校における多文化教育 野崎 志帆/著 多文化社会の......唆するもの 見世 千賀子/著 多文化教育のカリキュラム・デザイン : ......族の事例から 柴山 真琴/著 多文化教育研究と教師の力量形成 : 外国......会の脱構築と再構成のプロセス 多文化教育の理念と枠組み 日本における多文化教育の構築 馬渕仁著 野崎志帆著 見世千賀子著 多文化教育と学校 多文化教育のカリキュラム・デザイン 森茂岳雄著 柴山真琴著 多文化教育と地域 双方向の学びのモデルの......紀∥著 索引あり 日本における多文化教育の構築 松尾 知明 多文化教育における政策的課題と葛藤 馬渕......会の市民性教育 見世 千賀子 多文化教育のカリキュラム・デザイン 森茂......の二言語力の形成 柴山 真琴 多文化教育研究と教師の力量形成 松尾 知明 双方向の学びのモデルの構築...
- 件名多文化教育--日本
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- 目次・記事...ィア実践と構造的制約 第8章 多文化教育実践の可能性 終 章 ニューカマーによって教育はどう変わった...
- 内容細目...ボランティア実践と構造的制約 多文化教育実践の可能性 ニューカマーによって教育はどう変わったか. ニ...
- 件名フィリピン人 (日本在留) 多文化教育--日本 外国人教育--日本
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- 内容細目...多文化共生を担う市民を育成する多文化教育の実践や理念について紹介。その全体像と基礎知識を50のテーマ...
- 件名多文化教育