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検索結果 1,008 件

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和5年度研究開発実施報告書 (別冊)

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和5年度研究開発実施報告書 (別冊)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2024.3<Y153-R2>
国立国会図書館
  • NDLCY153

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和5年度研究開発実施報告書・第4年次

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和5年度研究開発実施報告書・第4年次
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2024.2<Y153-R1>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第86回)

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第86回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2024.2<Y153-R3>
国立国会図書館
  • NDLCY153

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和4年度研究開発実施報告書・第3年次

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和4年度研究開発実施報告書・第3年次
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2023.3<Y153-M12>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第85回)

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第85回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2023.2<Y153-M11>
国立国会図書館
  • NDLCY153

高度に競争的でグローバル化された多様性社会に適応するために求められる, 3つの次元 (躍動する感性・レジリエンス・横断的な知識) の基礎となる資質・能力を育成する幼小中一貫教育カリキュラムの研究開発 : 文部科学省研究開発学校指定校 : 研究開発実施報告書 : 令和3年度【第3年次】報告書

高度に競争的でグローバル化された多様性社会に適応するために求められる, 3つの次元 (躍動する感性・レジリエンス・横断的な知識) の基礎となる資質・能力を育成する幼小中一貫教育カリキュラムの研究開発 : 文部科学省研究開発学校指定校 : 研究開発実施報告書 : 令和3年度【第3年次】報告書
紙図書
広島大学附属三原幼稚園・小学校・中学校2022.3<Y153-M9>
国立国会図書館
  • NDLCY153

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和3年度研究開発実施報告書 (第2年次)

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域『てつがく創造活動』を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和3年度研究開発実施報告書 (第2年次)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2022.2<Y153-M7>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第84回)

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第84回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2022.2<Y153-M8>
国立国会図書館
  • NDLCY153

高度に競争的でグローバル化された多様性社会に適応するために求められる, 3つの次元 (躍動する感性・レジリエンス・横断的な知識) の基礎となる資質・能力を育成する幼小中一貫教育カリキュラムの研究開発 : 文部科学省研究開発学校指定校 : 研究開発実施報告書 : 令和3年度【第3年次】 別冊資料

高度に競争的でグローバル化された多様性社会に適応するために求められる, 3つの次元 (躍動する感性・レジリエンス・横断的な知識) の基礎となる資質・能力を育成する幼小中一貫教育カリキュラムの研究開発 : 文部科学省研究開発学校指定校 : 研究開発実施報告書 : 令和3年度【第3年次】 別冊資料
紙図書
広島大学附属三原幼稚園・小学校・中学校2022.3<Y153-M10>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第83回)

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 (教育実際指導研究会発表要項 ; 第83回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2021.2<Y153-M6>
国立国会図書館
  • NDLCY153

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域「てつがく創造活動」を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和元年度研究開発実施報告書 (第1年次)

社会の変化と主体的に向き合う市民を育成するため, 自ら学びを構想し, 主体的に学ぶ新領域「てつがく創造活動」を中核に据え, 「メタ認知スキル」や「社会情意的スキル」を育成する教育課程の研究開発を行う。 : 令和元年度研究開発実施報告書 (第1年次)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2020.3<Y153-M4>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 : 文部科学省研究開発指定 (第1年次) (教育実際指導研究会発表要項 ; 第82回)

学びをあむ : 新領域「てつがく創造活動」を中核とする教育課程の開発 : 文部科学省研究開発指定 (第1年次) (教育実際指導研究会発表要項 ; 第82回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2020.2<Y153-M5>
国立国会図書館
  • NDLCY153

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成30年度研究開発実施報告書 (第4年次) : 別冊資料

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成30年度研究開発実施報告書 (第4年次) : 別冊資料
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2019.1<Y153-M2>
国立国会図書館
  • NDLCY153

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成30年度研究開発実施報告書 (第4年次)

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成30年度研究開発実施報告書 (第4年次)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2019.3<Y153-M1>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをひらく : ともに"てつがくする"子どもと教師 : 文部科学省研究開発指定 (4年次) (教育実際指導研究会発表要項 ; 第81回)

学びをひらく : ともに"てつがくする"子どもと教師 : 文部科学省研究開発指定 (4年次) (教育実際指導研究会発表要項 ; 第81回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2019.2<Y153-M3>
国立国会図書館
  • NDLCY153

持続可能な社会の担い手となるために, その基盤となる態度や資質・能力を明らかにし, 「自然とのつながり」と「人とのつながり」の直接体験を通してそれらを育成する幼児期の教育課程の研究開発 : 文部科学省研究開発学校平成29年度研究開発実施報告書 : 第二年次

持続可能な社会の担い手となるために, その基盤となる態度や資質・能力を明らかにし, 「自然とのつながり」と「人とのつながり」の直接体験を通してそれらを育成する幼児期の教育課程の研究開発 : 文部科学省研究開発学校平成29年度研究開発実施報告書 : 第二年次
紙図書
広島大学附属幼稚園2018.3<Y153-L71>
国立国会図書館
  • NDLCY153

学びをひらく : ともに"てつがくする"子どもと教師 : 文部科学省研究開発指定 (3年次) (教育実際指導研究会発表要項 ; 第80回)

学びをひらく : ともに"てつがくする"子どもと教師 : 文部科学省研究開発指定 (3年次) (教育実際指導研究会発表要項 ; 第80回)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2018.2<Y153-L72>
国立国会図書館
  • NDLCY153

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成29年度研究開発実施報告書 (第3年次)

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成29年度研究開発実施報告書 (第3年次)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2018.3<Y153-L73>
国立国会図書館
  • NDLCY153

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成28年度研究開発実施報告書 (第二年次)

「道徳の時間」と他教科の関連を図り, 教育課程全体で, 人間性・道徳性と思考力とを関連づけて育む研究開発を行う。そのために, 自明と思われる価値やことがらを, 「対話」や「記述」などの多様な言語活動を通して問い直し考える新教科「てつがく」を創設する。 : 平成28年度研究開発実施報告書 (第二年次)
紙図書
お茶の水女子大学附属小学校2017.3<Y153-L70>
国立国会図書館
  • NDLCY153

持続可能な社会の担い手となるために, その基盤となる態度や資質・能力を明らかにし, 「自然とのつながり」と「人とのつながり」の直接体験を通してそれらを育成する幼児期の教育課程の研究開発 : 文部科学省研究開発学校平成28年度研究開発実施報告書 : 第一年次

持続可能な社会の担い手となるために, その基盤となる態度や資質・能力を明らかにし, 「自然とのつながり」と「人とのつながり」の直接体験を通してそれらを育成する幼児期の教育課程の研究開発 : 文部科学省研究開発学校平成28年度研究開発実施報告書 : 第一年次
紙図書
広島大学附属幼稚園2017.3<Y153-L68>
国立国会図書館
  • NDLCY153
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