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目次
54(3・4)=213・214:2012.7
- ひらがな文字の形態的類似性評定調査
p.80-88
52(4) (通号 206) 2009.8
- 私の読書論・読書教育論
p.161~204
- 徳富蘆花「風景画家コロオ」を教室で読む (私の読書論・読書教育論)
p.165~169
- 読書概念の変容と読書教育 (私の読書論・読書教育論)
p.170~174
- ヴィジュアルテキストの創造的読み (私の読書論・読書教育論)
p.175~178
52(2) (通号 204) 2009.4
- 近代日本子ども読み物の開拓者としての鳥山啓
p.60~71[含 英語文要旨]
52(3) (通号 205) 2009.6
- 読書教育の新しい試み
p.95~147
- 子どもの読書活動推進の新たな転回と課題 (読書教育の新しい試み)
p.97~102
- 説明的文章における「批評読み」から「読書」へ (読書教育の新しい試み)
p.103~112
- マンガ読書からマンガ読書学習へ (読書教育の新しい試み)
p.128~138
53(3)=209:2010.12
- 「よ」と「ね」の対人コミュニケーション機能
p.72-82
- 相互説明を用いた学術論文読解の指導
p.83-94
53(1・2)=207・208:2010.8
52(1) (通号 203) 2009.3
- 特集論文 リテラシーの心理学
p.1~37
- コメント (特集論文 リテラシーの心理学)
p.12~14
53(4)=210:2011.8
- 言葉の評価方法の違いがもたらす副詞の主観的強度の変動に関する分析
p.117-126