学び方 : 自ら学び、学び合う子を育てる

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 学び方 : 自ら学び、学び合う子を育てる
• タイトルよみ: マナビカタ : ミズカラ マナビ マナビアウ コ オ ソダテル
• 巻次・部編番号: (通号330)-(通号345) 2015年2月-2017年9月
• 著者標目: 日本学び方研究会 ニホン マナビカタ ケンキュウカイ ( 00705228 )典拠
• 出版事項: 東京 : 日本学び方研究会
• 出版年月日等: 2015-2017
• 出版年（W3CDTF）: 2015-2017
• 刊行巻次・年月次: 126号 (平成3年4月)-345号 (平成29年8/9月号)
• 大きさ: 21cm
• 並列タイトル等: 自ら学ぶ子を育てる ミズカラ マナブ コ オ ソダテル
• ISSN（掲載誌）: 0916-7528
• ISSN-L（掲載誌）: 0916-7528
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• NDLC: ZF1
• 一般注記: 本タイトル等は最新号による; 刊行頻度の変更あり; タイトル関連情報変遷: 自ら学ぶ子を育てる (126号-276号)
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z7-1662
• 改題前: 継続前 : 学び方教室; https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R100000002-I000000040923
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000078013; http://id.ndl.go.jp/bib/000000078013
• 目録規則: 国立国会図書館逐次刊行物目録規則

目次

授業を変えるために : 事例への助言(77)

学び方を身につける(2)『読める! 書ける!』漢字に親しみ、適切に活用することのできる児童の育成 : 名古屋市立正色小学校の実践(前)

学び方教育の現場を歩く(34)あくなき授業改善に努力する二校の実践

授業を変えるために : 事例への助言(76)

学ぶことは生きること(11)「電子辞書」と教育改革

学び方教育の現場を歩く(32)生活科・総合的学習での中型動物の飼育

これからの教育の課題を問う 倉澤栄吉の「学室」思想 : 教師も子どもも未完成の人間同士が共に学ぶ場

授業を変えるために : 事例への助言(78)

学び方を身につける(3)『読める! 書ける!』漢字に親しみ、適切に活用することのできる児童の育成 : 名古屋市立正色小学校の実践(後)

学び方教育の現場を歩く(35)桂徳小学校の総合的学習から学んだこと

授業を変えるために : 事例への助言(79)

学び方を身につける(4)いま、学校教育とくに中学校における「常用漢字」の指導について考えること

学び方教育の現場を歩く(36)自然や歴史、文化の宝庫

第7回「石川賞」最優秀作 体験活動を中心とした歴史学習を通して、地域に愛着をもつ子どもの育成 : 4年社会科「弥厚の願いを後世に」の実践を通して

授業を変えるために : 事例への助言(80)

学び方を身につける(番外)現場からの実践報告 辞書引き学習 : 町全体で言葉への関心を高めたい

学び方教育の現場を歩く(37)佐久島での大学院生や学部学生による授業

質の高い学びを創造する授業づくり : 「アクティブ・ラーニング」をめぐって

学び方を身につける(1)アクティブ・ラーニングと「辞書引き学習」

学び方教育の現場を歩く(33)アクティブ・ラーニングへの挑戦

学校ぐるみで取り組む実践記録 子どもの主体的な学びを生む授業改善の取り組み : 校内研修の確かな実践を通して

授業を変えるために : 事例への助言(82)

学び方を身につける(5)ことばの教育の基礎知識とことばの学習へのアプローチ

学び方教育の現場を歩く(38)主体的・協働的な学び

授業を変えるために : 事例への助言(85)

学び方を身につける(10)「笑い」を創る授業 : 「教育」と「笑い」

学び方教育の現場を歩く(44)工夫された中学校の授業と幼稚園の保育

[学び方教育]の基礎・基本(6)学びの土台づくり

授業を変えるために : 事例への助言(83)

学び方を身につける(8)英国における英語教育の実際

学び方教育の現場を歩く(41)コミュニティ・スクール清水江尻小学校

[学び方教育]の基礎・基本(3)学び方教育の今日的意義

[学び方教育]の基礎・基本(5)教室での学びの実態

学び方教育の現場を歩く(43)さらなる高みを目ざす屋島小学校

第8回「石川賞」最優秀作 よりよい生活に向けて、最適解を求める生徒の育成 : 中学二年家庭科 調理実習の授業から、環境にやさしい生活を追求する実践を通して

授業を変えるために : 事例への助言(86)

学び方を身につける(11)「新学習指導要領改定案」を読む

学び方教育の現場を歩く(45)中教審答申と新学習指導要領(案)に思うこと

質の高い学び合いを求めて : アクティブ・ラーニングの要点

学び方を身につける(6)「アクティブ・ラーニング」と「学び方教育」

学び方教育の現場を歩く(39)北海道・旭川市と山梨県・山梨市への訪問

[学び方教育]の基礎・基本(1)「学び方研究」の提唱

授業を変えるために : 事例への助言(84)

学び方を身につける(9)「次期学習指導要領改定」の基本方針

学び方教育の現場を歩く(42)生活・総合に取り組む皆さんに出会う楽しみ

[学び方教育]の基礎・基本(4)学び方研究のねらい

対話的で深い学びを実現するために(1)学び合う場と関係の構築

学び方を身につける(12)イギリスにおける「辞書引き学習」の実践

学び方教育の現場を歩く(46)教師も育ち、地域への愛着心を培う総合的学習

[学び方]のことば(1)新しく生まれ変わる改革

アクティブ・ラーニングを実りあるものに : 「真正の学び」(authentic learning)の追求

学び方を身につける(7)転換期にある大学教育はどこに向かうのか

学び方教育の現場を歩く(40)カリキュラム・マネージメント力を育む生活科の指導

[学び方教育]の基礎・基本(2)二十一世紀は学び方の世紀

対話的で深い学びを実現するために(2)質の高い学びを実現する三つの要件

学び方を身につける(13)多様性を認め合える「学び」

学び方教育の現場を歩く(47)会見小学校の一、二年生のかかわり

[学び方]のことば(2)新しく生まれ変わる改革

40周年東京大会 記念講演 開かれた学校と「学び方教育」 再録