観察学習における認知的ズレと同一視の効果

• 資料種別: 記事
• タイトル: 観察学習における認知的ズレと同一視の効果
• 著者・編者: 石井,京子
• 出版事項: 日本 : 日本教育心理学協会
• 出版年月日等: 1975-09-30
• 出版年（W3CDTF）: 1975-09-30
• 並列タイトル等: THE EFFECT OF COGNITIVE DISCREPANCY AND IDENTIFICATION ON OBSERVATIONAL LEARNING
• タイトル（掲載誌）: 教育心理学研究
• 巻号年月日等（掲載誌）: 23(3)
• 掲載巻: 23(3)
• 掲載ページ: 137-142
• 本文の言語コード: JPN
• 著者別名: Ishii,Kyoko
• 一般注記: 著者所属: 九州大学教育学部
• 国立国会図書館永続的識別子: info:ndljp/pid/10623552; https://dl.ndl.go.jp/pid/10623552
• コレクション（共通）: 障害者向け資料
• コレクション（障害者向け資料：レベル1）: テキストデータ
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 学協会; https://dl.ndl.go.jp/collections/B00043
• 収集根拠: NII-ELS
• 公開開始日（W3CDTF）: 2017-08-23
• 受理日（W3CDTF）: 2017-08-15
• 保存日（W3CDTF）: 2017-08-15
• 記録形式（IMT）: application/pdf
• オンライン閲覧公開範囲: インターネット公開
• 遠隔複写可否（NDL）: 不可
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/10393674; https://dl.ndl.go.jp/pid/10393674
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

• 要約等: The present study was designed to test Kagan's and Kohlberg's hypothesis adding the degree of cognitive discrepancy. 63 preschool boys(age 5)were assi...