長崎大学教育学部教育科学研究報告. 第1分冊 = Bulletin of Faculty of Education, Nagasaki University. Sec. 1, Educational science第1分冊 = Sec. 1 (26)

• Material Type: 雑誌
• Title: 長崎大学教育学部教育科学研究報告
• Title Transcription: ナガサキ ダイガク キョウイク ガクブ キョウイク カガク ケンキュウ ホウコク
• Volume: 第1分冊; 第1分冊 = Sec. 1; (26)
• Part Title: Educational science
• Author/Editor: 長崎大学教育学部 編
• Author Heading: 長崎大学教育学部 ナガサキ ダイガク キョウイク ガクブ ( 00641581 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 長崎 : 長崎大学教育学部
• Publication Date: 1979-03
• Publication Date (W3CDTF): 1979-03
• Year and volume of publication: 25号 (昭和53年)-26号 (昭和54年)
• Size: 26cm
• Alternative Title: Bulletin of Faculty of Education, Nagasaki University. Sec. 1, Educational science Bulletin of Faculty of Education, Nagasaki University. Sec. 1, Educational science; Bulletin of Faculty of Education, Nagasaki University. Sec. 1, Educational science
• ISSN (Periodical Title): 0386-6335
• ISSN-L (Periodical Title): 0386-6335
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• NDLC: ZF1
• Note (General): 本タイトル等は最新号による
• DOI: 10.11501/2262354; https://doi.org/10.11501/2262354
• Persistent ID (NDL): info:ndljp/pid/2262354; https://dl.ndl.go.jp/pid/2262354
• Collection (particular): 国立国会図書館デジタルコレクション > デジタル化資料 > 雑誌; https://dl.ndl.go.jp/collections/A00002
• Producer: 国立国会図書館
• Production year (W3CDTF): 2011-03-31
• Date Accepted (W3CDTF): 2011-06-29T11:35:28+09:00
• Format (IMT): image/jp2
• Access Restrictions: 国立国会図書館内限定公開
• Service for the Digitized Contents Transmission Service: 図書館・個人送信対象
• Availability of remote photoduplication service: 可
• Year and volume of holding: 25号 (昭和53年)-26号 (昭和54年)
• Call No.: Z7-215
• Original Material (JPNO): 00031443
• Periodical Title (Persistent ID (NDL)): info:ndljp/pid/2385321; https://dl.ndl.go.jp/pid/2385321
• Replaces (Persistent ID (NDL)): info:ndljp/pid/2384713; https://dl.ndl.go.jp/pid/2384713
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

Table of Contents

教育政策とは何か--その生成と本質について

特高による教育界弾圧の諸情況-1-

教育学の科学性を問う--解釈学的=現象学的立場から

言語モデルとその教授学的機能--ギ-ル/ヴァ-ゲンシャイン論争によせて

｢自然｣の保育と教師