日本教科教育学会誌 = The bulletin of Japanese curriculum research and development

• Material Type: 雑誌
• ISSN: 0288-0334
• ISSN-L: 0288-0334
• Title: 日本教科教育学会誌
• Title Transcription: ニホン キョウカ キョウイク ガッカイシ
• Volume: 35(1)-35(4):2012-2013
• Author Heading: 日本教科教育学会 ニホン キョウカ キョウイク ガッカイ ( 00841982 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 東広島 : 日本教科教育学会
• Publication Date: 2012-2013
• Publication Date (W3CDTF): 2012-2013
• Note (Publication, distribution, etc.): 出版地の変更あり
• Year and volume of publication: 1巻1号 (1976)-
• Size: 26cm
• Alternative Title: The bulletin of Japanese curriculum research and development The bulletin of Japanese curriculum research and development; The bulletin of Japanese curriculum research and development
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• NDLC: ZF1
• Note (General): 本タイトル等は最新号による
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z7-1475
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000000038017; http://id.ndl.go.jp/bib/000000038017
• National Bibliography No. (JPNO): 00038486
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition
• Bibliographic Record Category (NDL): 131

Table of Contents

上皿天秤モデルの製作・リハーサルの指導法の事例的研究

異なる短距離疾走距離に対する小学校5年児童の意識構造

篠原教育学から観た香取良範の算術教育

高等学校英語学習者及び教員の文法用語の活用意義への意識に関する比較研究

子どもの学力形成をめざした自然体験学習のワークシートの作成 : 中学校理科の単元「植物のくらしとなかま」を中心として

英語学習の動機づけ発達について : 自己決定動機づけに基づいて

中学校理科における継続的なノート作成指導の意義

理科における自己調整学習と表象機能の相互連関に関する事例研究

オランダの4段階モデルを活用した小学校外国語活動

共生についての理解を図るための環境教育の実践研究 : 小学校第3学年「カブトムシのすめる森づくり」の授業を通して

理科学習における観察・実験結果の考察に関する調査研究 : 中学生を対象とした質問紙調査をもとに

話し上手・聞き上手に至る児童の発達過程の予測的知見(2)教師ならびに児童の評定・評価結果に基づく数量的・質的考察

防災意識を高め,災害教育のあり方を探る : 家庭科と総合的な学習の時間を活用した授業実践とその検証

日本人英語学習者のスピーキング能力の土台としての音読の有用性

｢授業を実際のコミュニケーションの場面とする｣に関する一考察 : コミュニケーション英語Ⅰ・英語表現Ⅰの場合

実践的指導の自己評価と自己省察の関係についての一考察 : 小学校外国語活動指導実践の省察力を高めるために (特集 教員養成におけるコア・カリキュラムの在り方への提言)

理科教員養成のコア・カリキュラムのあり方に関する一考察 : 教職専門と教科専門の架橋を中心に (特集 教員養成におけるコア・カリキュラムの在り方への提言)

教科教育・教科内容・教育実習の統合を目指す中等学校教員養成家庭科カリキュラム構築の試み : 教員養成の課題としての「教科教育と教科専門を架橋する教育研究領域」確立の視点から (特集 教員養成におけるコア・カリキュラムの在り方への提言)

数学科教員養成における学部・大学院連携のカリキュラム・モデルの研究 (特集 教員養成におけるコア・カリキュラムの在り方への提言)

学びを創り出すアセスメント : 教員養成におけるコア・カリキュラムへの導入の必要性 (特集 教員養成におけるコア・カリキュラムの在り方への提言)