筑波大学特別支援教育研究

• Material Type: 雑誌
• Title: 筑波大学特別支援教育研究
• Title Transcription: ツクバ ダイガク トクベツ シエン キョウイク ケンキュウ
• Volume: 1巻-6巻 2006年10月-2012年3月
• Author/Editor: 筑波大学特別支援教育研究センター筑波大学特別支援教育研究編集委員会 編
• Author Heading: 筑波大学特別支援教育研究センター ツクバ ダイガク トクベツ シエン キョウイク ケンキュウ センター ( 01065396 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 東京 : 筑波大学特別支援教育研究センター
• Publication Date: 2006-2012
• Publication Date (W3CDTF): 2006-2012
• Year and volume of publication: 1巻 (平成18年10月)-12巻 (平成30年3月)
• Size: 30cm
• Key Title: Tsukuba Daigaku tokubetsu shien kyouiku kenkyuu
• ISSN (Periodical Title): 1883-924X
• ISSN-L (Periodical Title): 1883-924X
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• Alias of Author: Special Needs Education Research Center; SNERC
• NDLC: ZF1
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: Z71-S23
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 000008357655; http://id.ndl.go.jp/bib/000008357655
• Cataloging Rule: Nippon Cataloguing Rules 1987 Revised Edition

Table of Contents

視覚障害用アセスメント・教材教具等の肢体不自由児童・生徒への適用に関する研究(3)見えにくさを持つ肢体不自由児の注視に伴う特徴的な「目の動き」の検討

肢体不自由と知的障害のある重複障害児のコミュニケーションの評価--肢体不自由特別支援学校及び視覚特別支援学校の支援を受けて連携した指導

自閉症児における社会的認知発達支援プログラムの開発に関する研究--プログラムの構成と「初期社会性発達アセスメント」による10事例への適用

肢体不自由教育と病弱教育における重度・重複障害教育の研究動向と課題--日本特殊教育学会発表論文集に着目して

地域支援に向けた「教材教具等のライブラリー」のモデルの設置--障害種別を超えた教材教具の共有に向けて

中学校との交流学習における聴覚障害についての説明教材と学習プログラム

知的障害養護学校に在籍する運動障害を有する児童への支援--知的障害養護学校と肢体不自由養護学校の連携

評価のための個別セッション--平成17年度のアセスメントの取組を通して

表出性コミュニケーションの力の向上を目指して--身振りサインや視線などによって要求と援助を伝える力に視点を当てて

自閉性障害のある子どものコミュニケーション行動を促す指導プログラムの検討--要求対象の拡大と要求表出手段の有効性を高めるための指導について

自閉症児の社会性・適応性に関する学習支援ツールの開発に関する研究

難聴を伴う知的障害幼児の教育支援に関する研究

知的障害養護学校幼稚部における聴覚障害重複児の支援の取り組み--「個別の教育支援計画」に基づく日々の支援と他機関との連携 (難聴を伴う知的障害幼児の教育支援に関する研究)

聴覚障害のある重複障害児の行動観察手法による聴覚評価について--知的障害を伴う人工内耳装用幼児の観察から (難聴を伴う知的障害幼児の教育支援に関する研究)

発達障害児の家庭活動改善に向けた物理的環境条件の活用に関する事例研究--個別指導場面におけるシミュレーション分析の有効性の検討

自閉症児の数概念の発達を促すための指導 : 指導計画書を活用した取組

「話し合い」活動の展開における教師の役割について : 聾学校幼稚部5歳児学級の授業事例の検討

教科学習における教師の働きかけの特徴 : 言語習得に遅れがある聴覚障害児を中心に

視覚障害者用アセスメント・教材教具等の肢体不自由児童・生徒への適用に関する研究(4)「見えにくさ」のある肢体不自由児に対する地理指導

重複障害児に対するサポートブックを使った支援と在籍校(通常の学校)での6年間の交流を振り返って

聴覚障害の早期発見に伴う保護者の心情に配慮した支援について--新生児聴覚スクリーニング受検児の保護者に対する面接調査の結果から

高等学校に在籍する肢体不自由のある生徒に対する学習支援

小学部児童における聴覚条件と発話明瞭度の関係

知的障害特別支援学校における肢体不自由を併せ有する重複障害児への教育プログラム改善に関する研究

視覚障害用アセスメント・教材教具等の肢体不自由児童・生徒への適用に関する研究(2)見えにくさのある肢体不自由児に有効な指導法の検討

運動面に配慮を要する知的障害幼児への発達支援の取り組み : 複数機関との連携を通して

特別支援教室に求められる役割と機能 : 柳町小学校における教材教具開発とマニュアル集の作成

「見えにくさ」のある肢体不自由児に対する社会科の指導 : 肢体不自由特別支援学校と視覚特別支援学校との連携研究の取り組み

自閉症児の読み書きの発達を促すための指導 : 認知特性を踏まえた音節分解の指導

カンボジア国の特別支援教育報告(1)視覚障害を中心に