「頑張れない」子をどう導くか : 社会につながる学びのための見通し、目的、使命感

• Material Type: 図書
• ISBN: 978-4-480-07686-1
• Title: 「頑張れない」子をどう導くか : 社会につながる学びのための見通し、目的、使命感
• Title Transcription: ガンバレナイ コ オ ドウ ミチビクカ : シャカイ ニ ツナガル マナビ ノ タメ ノ ミトオシ モクテキ シメイカン
• Author/Editor: 宮口幸治, 田中繁富 著
• Series Title: ちくま新書 ; 1858
• Author Heading: 著者 ： 宮口, 幸治 ミヤグチ, コウジ ( 001164158 )Authorities; 著者 ： 田中, 繁富 タナカ, シゲトミ ( 001272885 )Authorities
• Publication, Distribution, etc.: 東京 : 筑摩書房 (出版)
• Publication Date: 2025.5
• Publication Date (W3CDTF): 2025
• Extent: 167p
• Size: 18cm
• Place of Publication (Country Code): JP
• Text Language Code: jpn
• Content Type: テキスト
• Media Type: 機器不用
• Carrier Type: 冊子
• Subject Heading: 児童心理学 ジドウシンリガク ( 00574664 )Authorities; 動機づけ ドウキズケ ( 00561648 )Authorities
• NDC 10th ed.: 371.45 : Theory of education
• NDLC: FA35
• Target Audience: 一般
• Note (Original Version): 「NGから学ぶ本気の伝え方」(明石書店 2020年刊)の改題、大幅に改訂・加筆し再構成
• Price: 900円
• Holding library: 国立国会図書館
• Call No.: FA35-R22
• Data Provider (Database): 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• Bibliographic ID (NDL): 034056626; http://id.ndl.go.jp/bib/034056626
• National Bibliography No. (JPNO): 24133922
• TOHAN MARC No.: 34733632
• Cataloging Rule: Nippon Cataloging Rules 2018 Edition
• Bibliographic Record Category (NDL): 111

• Summary, etc.: 「やらない」「できない」のは、大人のせい!? やる気や「できる」を増やす声のかけ方や環境の整え方を、ベストセラー『ケーキの切れない非行少年たち』著者の児童精神科医と現役教諭が日常生活ですぐに使えるヒントを具体的にアドバイス。 【目次】第一章 子どもが“見通し”をもてるように／第二章 子どもの“目的”を支えるために／第三章 やる気を“使命感”に繋げるために
• Collection: 障害者向け資料
• Collection (Materials For Handicapped People:1): テキストデータ
• Collection (Materials For Handicapped People:2): 読み上げ対応電子書籍
• Collection (particular): リポジトリ収録資料
• Note (Production): 電子書籍
• Producer: 筑摩書房
• Production year: 2025-05-09
• Format: EPUB; リフロー
• Digital File Characteristics: TTS対応（Text to speech）
• Data Provider (Database): 出版情報登録センター : 出版情報登録センター（JPRO）; https://jpro2.jpo.or.jp/
• JP-e Code: 480e0000000004983000

• Author introduction: 宮口 幸治 宮口 幸治（みやぐち・こうじ）：児童精神科医・医学博士。立命館大学総合心理学部・大学院人間科学研究科教授。一般社団法人「日本COG-TR学会」代表理事。臨床心理士。京都大学工学部を卒業し、建設コンサルタント会社に勤務後、神戸大学医学部を卒業。児童精神科医として精神科病院や医療少年院、女子...

Table of Contents

はじめに／第一章　子どもが“見通し”をもてるように／１　余計な一言を言わない／「努力しないと厳しいよ」──負の暗示／「だから言ったじゃない」──失敗の後のダメ出し／「毎日コツコツ勉強しなさい」──みなさんは“コツコツ”できますか？　／「分かることへのこだわり」──分かること至上主義／「宿題したの？」──やる前に言ってしまう／「どうしていつもそうなの？」──言い訳できなくする／「本当は言いたくないけど」──余計な前置き／「ほんとに？」──最初から疑ってしまう／２　“見通し”をもたせる手立て／「意外と簡単だ」と思わせること／解答を見せて近道を／漫画でも「おもしろかった」と思える体験を／本は読んでも感想を書かせない／焦らせない／身体を使う／無理に興味をもたせようとしない／万遍なくできることを望まない／「書く」ことの難しさを知る／第二章　子どもの“目的”を支えるために／１　子どもへの歪んだ見方を正す／勉強嫌いなのは、勉強が苦手だからではない／話を聞いてあげたつもりになっていないか／子どもを評価していないか／「うん」──そのまま信じるな／誰とでも仲良くしなきゃ？　／じっと座っていることは大切？　／計算問題と文章題の捉え方／黒板の文字が写せない、漢字が覚えられないと駄目？　／ミス・失敗をどう考えるか？　／ついていけなくなるのはなぜ？　／記憶が苦手な子には？　／人の話を聞けないのはなぜか？　／同じ場所でも左と右になり、上と下にもなる／興味をもって聞けるために／２　支援者も支え合う／アドバイスよりも分かってほしい／安易に専門家につなげない／「家ではいい子」は「学校でもいい子」？　／「先生は頼りないね」──子どもの前で批判しない／ほめればいい？　／教育環境の変化を理解する／よくなってきたこと／第三章　やる気を“使命感”に繋げるために／１　子どもたちの“やる気”と言う前に、考えたいこと／孤独にさせない／何のために勉強するかに答えられるか／学歴のため？　稼ぐ力のため？　／みんながするから？　／２　学びの本質が“使命感”に繋がる／学問と教育の違い／不幸な状況から抜け出すために／孤独から解放されるために／人から必要とされ社会と繋がるために／立ち止まって考えてみる／大人の学びが子どもの学びに繋がる／おわりに