Jump to main content
図書

学校の勉強なんて役に立たないのにやる意味あるの?と子どもに言われたら読む本

Icons representing 図書
The cover of this title could differ from library to library. Link to Help Page

学校の勉強なんて役に立たないのにやる意味あるの?と子どもに言われたら読む本

Call No. (NDL)
Y76-R174
Bibliographic ID of National Diet Library
034509670
Material type
図書
Author
静岡の元教師すぎやま 著
Publisher
ロングセラーズ
Publication date
2026.2
Material Format
Paper
Capacity, size, etc.
303p ; 19cm
NDC
379.9
View All

Notes on use

Note (General):

カバーによる情報あり

Detailed bibliographic record

Summary, etc.:

「勉強なんて意味ないじゃん」と、子どもに言われたとき、どう答える? 元中学教師の著者が、教育・学習・勉強の本質について、子ども・親・教師それぞれの立場から解説する。(Provided by: サピエ図書館資料検索)

Author introduction:

静岡の元教師すぎやま 静岡の元教師 すぎやま YouTuber、TikToker、LGBTQ、教育評論家。静岡県掛川市出身。10年以上中学校教諭として勤務したのちに、2018年3月に退職。ボイストレーナー、カフェ&スタジオ経営で起業。しかし、新型コロナ騒動を受けて、すべての仕事を失う。自己破産寸前の...

Search by Bookstore

Read this material in an accessible format.

Under production: We are currently producing a version of this material in an accessible format.

Holdings of Libraries in Japan

This page shows libraries in Japan other than the National Diet Library that hold the material.

Please contact your local library for information on how to use materials or whether it is possible to request materials from the holding libraries.

Kanto

Kinki

Chugoku

Search by Bookstore

Publication bibliographic database Books Find a bookstore where you can purchase books from

Books is a database of the publishing industry with information provided by publishers. You can search for currently available paperbacks and eBooks.

Read in Disability Resources

Bibliographic Record

You can check the details of this material, its authority (keywords that refer to materials on the same subject, author's name, etc.), etc.

Paper Recording Media

Material Type
図書
ISBN
978-4-8454-2562-4
Title Transcription
ガッコウ ノ ベンキョウ ナンテ ヤク ニ タタナイ ノニ ヤル イミ アルノ ト コドモ ニ イワレタラ ヨム ホン
Author/Editor
静岡の元教師すぎやま 著
Author Heading
著者 : 静岡の元教師すぎやま シズオカ ノ モト キョウシ スギヤマ ( 033203147 )Authorities
Publication, Distribution, etc.
Publication Date
2026.2
Publication Date (W3CDTF)
2026
Extent
303p