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- Toc / Articleまえがき 第一部 対話の現代的な意義 Ⅰ 対話と協調の時代 はじめに 一 対話的人間のイメージ 二 人間の対話的本性 三 演劇と対話、対話のなかの自由と責任 四 対話によって開かれる世界 五 対話によって形成される共同形式 六 対話で生じる生の高揚 七 日本文化の問題点 Ⅱ 対話の能力――人間の対話的本性 一 人間と動物との種差 二 人間の自然的素質 Ⅲ 対話の基本運動 一 人と人が向かい......四 発見・受容・自己変革 Ⅳ 対話と生活の向上 一 生活の向上 ......釈 三 人間関係の相互性 四 対話的な生活と間主観性 五 対話による生活の高揚 Ⅴ 自然との対話 一 ゲーテの自然との対話 二 ワーズワスの「賢い受身の......イノの悲歌』の「物たち」 Ⅵ 対話の協働と人格形成 一 シェーラーの間主観性 二 対話的な人間の姿 三 対話による協働作用 四 協働性の原......よって自己となる 終りに Ⅶ 対話と共生思想 一 人格の成立の条...... 一一 ボナールの友情論 Ⅸ 対話哲学の歩み――ブーバーからシュ...... 五 シュトラッサー 第二部 対話の実際 1 アンティゴネーの悲劇――クレオンとハイモンの対話 2 ソクラテスとカリクレス ......二四 6 イエスとその論敵との対話 7 カフカとの対話 8 自己との対話――アウグスティヌスの場合 9 父と子との対話――志賀直哉の『和解』 10 運命との対話――自由とする真理...
- Subject Heading対話
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- Subject Heading哲学 対話
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- Toc / Article●第1部 なぜ学校経営に「対話」が必要なのか 1 「対話」とはどういうことなのか――「会話」「議論」との違い 2 「対話」の基本的な考え方・進め方――......添う 3 学校経営で管理職が「対話」するメリット――教職員の心理......を実感する――数値化が難しい「対話」の力 5 立ちはだかる「対話」の壁――留意すべき三つのポイント 6 「対話」を学校経営の根底に置く――中心にいるのは子供たち 7 「対話」で教職員を育成する――人間力UP! 8 「対話」で子供を育てる――思考力・判......表現力、心が豊かになる 9 「対話」で保護者・地域と連携・協働す......なってみる 10 学校経営で「対話」が日常的になると――これまで......ようになっていく ●第2部 「対話」による学校づくり 1 「対話」する環境をどう整えるか――効率のよい「三つの柱」 2 「対話」の本質を教職員にどう理解・浸......づくりと信頼関係の構築 3 「対話」の質をどう高めていったか――......安全性の確保をベースに 4 「対話」で教職員が育つとはどういうこ...... 保護者・地域・外部機関との「対話」をどう実践していったか――互いの願いを「対話」で結ぶ 6 管理職と子供との「対話」――「対話」のチャンスを見逃さない 7 「対話」をどう評価していったか――み......と「笑顔」が指標 ●第3部 「対話」による人材育成 1 真面目で努力家だが自信がない。そんな若...
- Subject Heading学校経営 対話
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- Toc / Article...学び、挑戦する学校」の土台は「対話」から ・社会関係資本・心理的......全性をどうやってつくる? ・「対話」とは何か ・対話のカギは「自分の想定を保留する......共感的コミュニケーションによる対話 ・学校現場の「共感的コミュニ......ーダーシップ ・ケースで解説 対話型校長の実践 ・重要性が高まる......性」の醸成 等 第5章 学校は対話で変わる!――大きく変わった三つの小学校 ・「対話の時間」「対話の研修」で進んで学校改革[京都市立葵小学校] ・「対話」で心理的安全性を高め、個人の......県うるま市立中原小学校] ・「対話」で創る教師の個別最適な学びが......田市立美女木小学校] 第6章 対話で創る学校の未来 ・対話による学校づくりがうまくいく5つのポイント ・あなたの一歩は...
- Summary, etc.本書は学校での教師や生徒の関係性に着目。具体的に3校の小学校での「対話の時間」等の取組も紹介しながら、どうやって「話せる」雰囲気を...
- Author introduction...PO法人学校の話をしようにて、対話型組織開発、変容的学習を促す教員研修を行っている。東京大学教...
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- Toc / Article...宝庫 企業が研究に熱心な理由 対話システムは人工知能の究極のゴー......Iの構成 第二章 発言の理解と対話相手の理解 機械の理解とは何か......な効果 言外の情報を読み取る 対話相手を理解する 再び機械の理解......ーバーのなりきりAI 第四章 対話破綻という困難 マツコロイドとの対話 対話破綻という現象 雑談AIのエラー類型 対話破綻検出チャレンジ 対話システムライブコンペティション......ロードマップ 共通基盤の研究 対話知能学とは 倫理面の課題 文理......I 作ってわかる人間のすごさ 対話システムと作る社会
- Summary, etc.機械に感情を教え、個性を宿らせる-。対話AI研究の第一人者が最前線をレ......、どのように応答しているのか。対話AI研究の第一人者が、そのメカニズムや研究の最前線を紹介する...
- Author introduction...境情報学部特別招聘教授。専門は対話システム。平成28年度科学技術......るか」』『Pythonでつくる対話システム』など。
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- Toc / Article【目 次】 はじめに 目次 第一部・対話を知っていますか? ●第一回 対話という言葉から考えよう ●第二回 対話でないもの ●第三回 対話をすすめる技法 ●第四回 対話の強さと弱さ ●第五回 対話が目指すところ 第二部・危ない対話への勇気 ●第六回 言論嫌いと......えの得られない問い ●第八回 対話の衝撃を受けとめる ●第九回 言葉による誘惑 ●第十回 対話する勇気 第三部・対話が広がる世界 ●第十一回 対話の場の越境 ●第十二回 対話の相手の拡大 ●第十三回 不在者との対話 ●第十四回 自分自身との対話 ●第十五回 対話の実践 対話を知るために参考になる本 おわりに
- Author introduction...現在』、『プラトンとの哲学 ―対話篇をよむ』(岩波新書)などがある。
- Subject Heading対話
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- Subject Heading美術--鑑賞法 対話
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- Toc / Article...美香 05 5日目:社会人との対話 鬼塚哲郎・中西勝彦・松尾智晶...... 授業運営の一工夫:社会人との対話 松尾智晶 4 5日目授業の振り返り会 鬼塚哲郎 コラム5 ...
- Summary, etc....、学生と教員が向き合いホンネで対話ができる授業とは?「どうしたら授業から足が遠のいている状態か...
- Subject Heading教育課程--大学 対話
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- Subject Heading話術 文章 対話
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- Toc / Article...グラム)の概要】 Ⅰ編 チーム対話の期待と実態 1章 チーム対話への期待 2章 残念な結果とそ......響 【事例1:残念な結果となる対話】 Ⅱ編 残念な結果を生む対話の実態とその背景 3章 残念な結果となる対話の中で起きていること 4章 「意見がかみ合わない、深まらない対話」の背景 Ⅲ編 残念な対話に影響している4つの要因の深掘...... なぜ、意見がかみ合い、深まる対話の環境が整っていないのか 8章......共有できないのか Ⅳ編 残念な対話が克服すべき課題 9章 チーム対話の過程(プロセス)上の課題 10章 チーム対話の参加メンバーの課題 Ⅴ編 成果を出すチーム対話に変わる 11章 「自分の意見......13章 意見がかみ合い、深まる対話環境にする 【事例2:対話の環境づくり】 Ⅵ編 チーム対話に貢献する参加メンバーに変わる......事例3:問題解決に向かっている対話】 おわりに 参考文献
- Summary, etc.本書は、地域問題解決の経験が少ない人達が協働で「チーム対話の質」を高めるための手法を提案しています。チームの最善の意思...
- Subject Heading合意形成 意思決定 対話
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- Toc / Article...がミドルの役割 第1章 組織で対話が必要な理由 1 正体不明の閉......か? 2 変革者は誰か? 3 対話:「自分自身で、他者とともに」......のアプローチの注意点 第3章 対話とは何か 1 そもそも対話とは何か 2 対話の3つのスタンス 3 対話とは、わかり合うことを目指すものではない 4 対話を通じて、もっと良い助け方を身につける 5 対話の過程で生じること 第4章 新しい対話の技法 2 on 2とは何か ......on 2を開発したのか? 1 対話を組織の中でどう実践していくか 2 2 on 2が設計上重視...
- Summary, etc.新しい対話の方法「2 on 2」で自分も......み事を真ん中に置いた4人一組の対話 2 on 2。これを実施することで職場のモヤモヤがなくなり...
- Author introduction...を基盤にしながら、組織における対話やナラティブとイントラプレナー(社内起業家)、戦略開発との関...
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- Toc / Articleはじめに 第1章 駅の数ほど、バス停の数ほど、対話の場を 暉峻淑子 第2章 座談会 「対話的研究会」の魅力と可能性はどこに? 第3章 私の考える「対話」 21人の参加者によるエッセイ
- Summary, etc.「戦争の反対語は平和ではなく対話です」と述べる編者・暉峻淑子が主催する「対話的研究会」という民主主義の実践を世に問う1冊。
- Subject Headingパーソナルコミュニケーション 対話的研究会
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- Toc / Article【目次構成】 序 章 混同されている「対話」・「会話」・「議論」 会話・議論・討論・対話/「対話」と「問答」/本書の構成 第1章 対話ができない日本人 1 繰り返される対話不全のミーティング 日本に会議室はどのくらいあるのか/「対話」のない会議/トップが会議を支......団極性化」という最悪の選択/「対話」のないミーティング/「承認欲......座席表でわかる「ダメな会議」/対話不全の会議になってしまう5つの......ミーティング/会話」ではなく「対話」を/豊かな言葉のやり取りが対話力を生み出す 2 対話不全の世界が広がる 「対話」からはほど遠い日本社会/ハイコンテクスト社会と対話を回避する風潮/受験病による対話不全/「和の精神」が対話を封じている/日本人は「対話」を必要としてこなかった/インターネットやSNSがもたらす対話不全/グローバル化の中の「対話不全 第2章 対話力を高める 1 対話とは何だろうか 高まる「対話」への関心/「対話」とは何か/哲学的対話論と実践的対話論 2 哲学的対話論 (1)哲学対話 「考える」ことにより「自由」になる/哲学対話のルール/「哲学対話」の場づくりとコミュニティボー......ボールの使い方 (2)ボームの対話論 ダイアローグとディスカッションの違い/「対話」の目的/「必要性」から生まれ......と「意見」を保留状態にする/「対話」の原則 (3)対話とは全裸の格闘技である 日本には〈対話〉がない/「言葉」とい...
- Subject Heading意思決定 対話
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- Summary, etc....的に考える力を養うことができる対話授業「こども哲学」を提案。その......身につける方法を丁寧に解説する対話教育の基本図書。裾野が広がったここ数年の成果や対話によって得られる学びについて加筆した新版。
- Subject Heading学習指導 哲学 対話
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- Toc / Article序 章 岐路の時代の対話と思考 1.対話と会話はどう違うか 2.人類が......学の専門化がもたらす分断 4.対話的全体性の回復 5.「哲学カフェ」「子どもの哲学」――哲学対話の興隆 第1章 ソクラテスは問......3章 思考とは何か (2)――対話との関係 1.哲学の問いの二つ......る 5.経験における思考 6.対話に終着点はあるか 第4章 私の......誰が話し,誰が思うのか――哲学対話とオープンダイアローグ 1.個人の概念は対話をどう扱ってきたか 2.思い,......アローグと統合失調症治療 4.対話主義と腹話術――誰かが私の唇を奪って発話させる 5.対話とポリフォニー 6.新しい自己を生みだす過程 第5章 対話する身体はどのように考えているか 1.哲学対話の身体 2.話すことと身振り ......うことか 5.われ歩き,考え,対話す 第6章 合理性と非合理性,......値と目的を問わない合理性 2.対話的合理性――「探求の共同体」へ......る――共感とユーモア 第7章 対話・教育・倫理 1.理想的な対話状況は可能か 2.対話のルール――議論の内容と進め方......同体としての民主主義 4.哲学対話,民主主義,平和教育 あとがき
- Summary, etc.対話し,考えるとはどういうことか.「子どもの哲学」「哲学カフェ」...
- Subject Heading対話 思考
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- Toc / Article...6章 超上級:心を閉ざした人と対話するための6つのスキル ──会話のバリアを突破すること 第7...
- Summary, etc.分断と二極化の時代、考えが異なる人とも礼節と共感を保って会話・対話をするにはどうしたらよいか? レベル別・超実践ガイド
- Subject Headingパーソナルコミュニケーション 対話
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- Toc / Article序章 この本を書いたわけ 第1章 自治体職員には「対話」が必要 1 自治体職員の仕事......い? 3 うまくいかないのは「対話」が足りないから 4 財政課長がなぜ「対話」に目覚めたのか 5 オフサイ......出前講座」はじめの一歩 7 「対話」への道の原点 8 市役所には「対話」が足りない 第2章 自治体職員の仕事は「対話」で変わる 1 仕事で「対話」をどう生かす 2 ワールドカフェとの出会い 3 すべて「対話」が変えてくれた 4 いろいろな「対話」をやってみた 5 「対話」の場づくりが職場を育てる 6 「対話」がくれた言葉の力 7 話す×......ションって面白い 9 まずは「対話」をはじめてみよう 《対話こぼれ話1》全国に広まった「公......る」 第3章 知っておきたい「対話」のコツ 1 「対話」の場を支えるもの 2 個人商......やすい場をつくる 5 議論と「対話」と雑談と 6 愚痴からはじま......エトセトラ 7 「許す」のが「対話」の奥義 8 なぜ「許す」こと......うために守るべきこと 10 「対話」は手段か目的か 11 快楽のツボを知れ 《対話こぼれ話2》SNSがつないだ〝友達〟の輪 第4章 「対話」の鍵を握るのは 1 対立を「対話」で乗り越える 2 情報共有なき「対話」 3 立場の鎧を脱ぐ 4 「対話」の場をつくりたい 5 議論の前に「対話」をおく意味 6 「対話」の鍵を握るのは 7 自治体がつくる...
- Author introduction...開催。職場や立場を離れた自由な対話の場づくりを進めている。 また、2012年から4年間務めた財...
- Subject Heading地方公務員--日本 対話
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- Toc / Article...章 こどものケアと幸せのための対話 第2部 世界の〈こどもの哲学......哲学」の試み 第2章 美術館で対話する 第3章 少年院における対話ワークショップ―対話のなかで「倫理的主体になる」と......生と考える、3. 11 からの対話リレー 第4部 ケアと幸せのための対話 第1章 フィロ、ソファ、イエ......を学ぶ 付録 震災についての対話の発言録
- Summary, etc.こどもの哲学は、思考や議論の訓練ではなく、ケア的な哲学対話である。自分で表現することを学......もの哲学、哲学の姿を、国内外の対話の紹介や「こどもとは?」「哲学......論の訓練ではなく、ケア的な哲学対話である。表現することを学び、語......乗り越える力をつける。国内外の対話の紹介や考察から提示する。
- Contents学校での臨床哲学 本間直樹著. こどものケアと幸せのための対話 高橋綾著. こどもの哲学探訪......橋綾著 本間直樹著. 美術館で対話する 高橋綾著. 少年院における対話ワークショップ 高橋綾著. 中高生と考える、3.11からの対話リレー 高橋綾著. フィロ、ソ......著 こどものケアと幸せのための対話 高橋綾∥著 こどもの哲学探訪......こどもの哲学」の試み 美術館で対話する 少年院における対話ワークショップ 中高生と考える、3.11からの対話リレー フィロ、ソファ、イエス......中高生と考える、3.11からの対話リレー フィロ、ソファ、イエス! 本間直樹 著 高橋綾 著 ...
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- Subject Heading哲学 対話
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- Summary, etc.対話を通して哲学的思考を体験する試みとしていま注目の「哲学対話」。その実践から分かった、考え......・恐怖から、あなたを解放する―対話を通して哲学的思考を体験する試みとして、いま注目の「哲学対話」。その実践から分かった、難しい知識の羅列ではない、考えるこ...
- Subject Heading哲学 対話