Journal of international cooperation in education 20・21

• 資料種別: 電子書籍・電子雑誌
• タイトル: Journal of international cooperation in education
• 巻次・部編番号: 20・21 (2)・(2)
• 著者・編者: Center for the Study of International Cooperation in Education, Hiroshima University
• 出版事項: 日本 : 広島大学
• 出版年月日等: 2019-05
• 出版年（W3CDTF）: 2019-05
• 並列タイトル等: 国際教育協力論集
• ISSN（掲載誌）: 1344-7998
• ISSN-L（掲載誌）: 1344-2996
• 本文の言語コード: eng
• 一般注記: ウェブページ記載の出版年月日: 2018-10
• 国立国会図書館永続的識別子: info:ndljp/pid/13019389; https://dl.ndl.go.jp/pid/13019389
• コレクション（個別）: 国立国会図書館デジタルコレクション > 電子書籍・電子雑誌 > 学術機関 > 国立大学; https://dl.ndl.go.jp/collections/B00031
• 収集根拠: インターネット資料収集保存事業（WARP）
• 受理日（W3CDTF）: 2023-10-06T14:35:21+09:00
• 保存日（W3CDTF）: 2023-02-23
• オンライン閲覧公開範囲: 国立国会図書館内限定公開
• デジタル化資料送信: 図書館・個人送信対象外
• 遠隔複写可否（NDL）: 不可
• 掲載誌（URI）: https://warp.da.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/12648839/cice.hiroshima-u.ac.jp/?p=7105
• 掲載誌（国立国会図書館永続的識別子）: info:ndljp/pid/3496806; https://dl.ndl.go.jp/pid/3496806
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館デジタルコレクション; https://dl.ndl.go.jp

目次

Foreword

Toward data-driven education systems : more data and more evidence use

Information for accountability : transparency and citizen engagement for improved service delivery in education systems

How learner-centered teaching is associated with teacher self-efficacy and job satisfaction : analysis of data from 31 countries

Evidence, SDG 4, targets and indicators : summative assessments of systems vs. formative assessments of learners?