学校心理学研究 = The Japanese journal of school psychology

• 資料種別: 雑誌
• ISSN: 1346-5732
• ISSN-L: 1346-5732
• タイトル: 学校心理学研究
• タイトルよみ: ガッコウ シンリガク ケンキュウ
• 巻次・部編番号: 14(1)-20(1):2014-2020
• 著者・編者: 日本学校心理学研究会編集委員会 編
• 著者標目: 責任刊行者 ： 日本学校心理学研究会 ニホン ガッコウ シンリガク ケンキュウカイ ( 01010786 )典拠; 日本学校心理学会 ニホン ガッコウ シンリ ガッカイ ( 00956274 )典拠
• 出版事項: 東京 : 日本学校心理学研究会
• 出版事項（最新）: 東京 : 日本学校心理学会
• 出版年月日等: 2014-2020
• 出版年（W3CDTF）: 2014-2020
• 出版表示等に関する注記: 第3巻第1号以降の出版者: 日本学校心理学会
• 刊行巻次・年月次: 1巻1号 (2001)-
• 大きさ: 26cm
• 並列タイトル等: The Japanese journal of school psychology The Japanese journal of school psychology; The Japanese journal of school psychology; JJSP
• その他のタイトル（キー・タイトル）: Gakkou shinrigaku kenkyuu
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 著者別名: Japanese School Psychology Association
• 表現種別: テキスト
• 機器種別: 機器不用
• キャリア種別: 冊子
• NDLC: ZS2; ZF1
• 一般注記: 第3巻第1号以降の編者: 日本学校心理学会編集委員会
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z74-C539
• 別の記録形式（ISSN）: 他媒体版 : 2432-2865
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000000388808; http://id.ndl.go.jp/bib/000000388808
• 全国書誌番号: 00117972
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版
• 整理区分コード: 131

目次

中学校教師が自己や他者に抱く信頼感と生徒への指導行動 : 職場環境の関連をふまえて

特別支援学校の「センター的機能型コンサルテーション」についての考察 : 複線径路・等至性モデリングTEM図を活用したコンサルテーション事例の分析から

過去の教師との関わり経験と教師との関係の形成・維持に対する動機づけの関連

小中学生における登校への動機づけ尺度の作成

受講者の特徴やファシリテーターの意図に着目したピアチューター研修の実践報告

支援チームによる専門医療へ「つなぐモデル」の提案 : 「身体・精神症状」「授業参加」の2要因に注目したモデルの作成

特別支援教育の巡回相談員の役割と能力が小・中学校の管理職・コーディネーターの満足感に与える影響

連立方程式の解法の習得に向けた認知カウンセリング : 再活性化説にもとづいた反復学習による支援

「道徳的強み」の自覚と活用は促進的援助サービスになり得るか? : 児童に対する短期間のキャラクター・ストレングス活用介入を通して

認知発達理論から見た中学生の道徳判断の時代変化

小学生の学校生活スキルと学校適応との関連 : 学級生活満足感を指標として

大学生の小学校におけるメンタルサポート・ボランティアの体験プロセスとシステムの検討

中学生のテスト不安および自己効力感と学習行動との関連

中学生の過剰適応に関する日中比較 : 性差と学年差による検討

「密」にならない工夫をした社会性と情動の学習(SEL)の実践 (特集 新型コロナウイルス感染症と心理教育的援助サービス)

新型コロナウイルスによる休校期間および学校再開後におけるスクールカウンセラーの実践 : 小学校を対象とした取り組み (特集 新型コロナウイルス感染症と心理教育的援助サービス)

スクールカウンセラーによる休校期間中の不登校生徒と保護者への対応 (特集 新型コロナウイルス感染症と心理教育的援助サービス)

学校保健の視点から捉えた新型コロナウイルス感染症への対応 : 三段階の心理教育的援助サービスの実践 (特集 新型コロナウイルス感染症と心理教育的援助サービス)

管理職としての新型コロナウイルス対策に関する教育実践 : 一斉休校から学校再開までの経過 (特集 新型コロナウイルス感染症と心理教育的援助サービス)

関係性攻撃低減のためのECR班導入の検討

不登校対応教師効力感に関する研究 : 経験量及び被援助感による検討

中学生におけるいじめ被害時の教師への援助要請意図 : 生徒-教師関係,孤立傾向,深刻度の認知との関連から

小中学生の不登校傾向および登校義務感と学校適応・心理的適応との関連

対談 日本学校心理学会第16回神奈川・東京大会 学校心理学は子どもたちに何ができるのか? 学校心理学は支援が必要な子どもたちに何ができるのか?

中学校における日常的な学習・生活場面・時間帯を想定した生徒指導 : 日課的場面別学級いごこち尺度の作成

進路に関する親のサポートの横断的研究 : 中学生,高校生,大学生を対象として

教師間の連携を構成する要因の検討 : 管理職のリーダーシップとの関係から

学習支援を通した学習困難児の心理的変化の検討 : 児童・保護者・担任教師による評価を通して

小学校2年生児童の人物画知能検査(DAM)と書字到達度との関連について

スクールカウンセラー・相談員・教師が協力して行う児童生徒への支援のプロセス : 支援をする時の「協力のやりにくさ」に焦点をあてて

利益・コストおよび内的作業モデルに基づく中学生における援助要請の検討 : 援助要請の生起と援助要請後の過程に注目して

学校支援ボランティアとのかかわりが学校所属感を介して学習に対する動機づけに及ぼす影響 : 学校支援地域本部事業の成果として

通常の学級における児童の向社会的行動に関する研究 : 保育者・教師用SDQの「強さ」の検出における臨床的妥当性の検討

私立小学校における教育相談システム構築の試み : 司書教諭の役割を持つ教師カウンセラーとしての活動を通して