筑波大学特別支援教育研究

• 資料種別: 雑誌
• タイトル: 筑波大学特別支援教育研究
• タイトルよみ: ツクバ ダイガク トクベツ シエン キョウイク ケンキュウ
• 巻次・部編番号: 7巻-12巻 2013年3月-2018年3月
• 著者・編者: 筑波大学特別支援教育研究センター筑波大学特別支援教育研究編集委員会 編
• 著者標目: 筑波大学特別支援教育研究センター ツクバ ダイガク トクベツ シエン キョウイク ケンキュウ センター ( 01065396 )典拠
• 出版事項: 東京 : 筑波大学特別支援教育研究センター
• 出版年月日等: 2013-2018
• 出版年（W3CDTF）: 2013-2018
• 刊行巻次・年月次: 1巻 (平成18年10月)-12巻 (平成30年3月)
• 大きさ: 30cm
• その他のタイトル（キー・タイトル）: Tsukuba Daigaku tokubetsu shien kyouiku kenkyuu
• ISSN（掲載誌）: 1883-924X
• ISSN-L（掲載誌）: 1883-924X
• 出版地（国名コード）: JP
• 本文の言語コード: jpn
• 著者別名: Special Needs Education Research Center; SNERC
• NDLC: ZF1
• 所蔵機関: 国立国会図書館
• 請求記号: Z71-S23
• 連携機関・データベース: 国立国会図書館 : 国立国会図書館蔵書; https://ndlsearch.ndl.go.jp
• 書誌ID（NDLBibID）: 000008357655; http://id.ndl.go.jp/bib/000008357655
• 目録規則: 日本目録規則1987年版改訂版

目次

知的障害幼児における初期社会性とコミュニケーションの発達支援 : 「遊びの授業」における評価方法に焦点を当てて

通常の学級における児童の認知処理過程を考慮した授業 : 理想的なインクルーシブ教育をめざして

特別支援学校幼稚部における就学支援の取り組み : 障害を併せ有する幼児への連携した取り組みを通して

視覚認知機能に難しさのある肢体不自由児の算数・数学科の指導 : 視覚特別支援学校から整理した指導方針の検証(1)

カンボジア国の特別支援教育報告(3)地域支援と公立小学校に併設された特別学級

インクルーシブ教育下におけるベトナムホーチミン市の特殊学校の現状と課題 : G盲学校を例に

視覚認知機能に難しさのある肢体不自由児の算数・数学科の指導 : 視覚特別支援学校から整理した指導方針の検証(2)量と測定領域

特別支援学校における家庭科指導 : 肢体不自由児への指導を中心にして

他動スライディング法による点字導入期における指導実践

聴覚特別支援学校高等部専攻科における敬意表現運用指導の実践報告

重度聴覚障害児の発話の韻律的特徴に関する縦断的研究 : 発話速度とピッチを指標として

米国における重度認知機能障害児の通常教育カリキュラムへのアクセスの実際 : 代替達成スタンダードとそれに基づく教材システム例の検討

肢体不自由特別支援学校における同僚性構築に対する分掌主任等教員の認識と取組

二分脊椎症児の教科学習の困難 : 担当経験のある教員への聴取を通した検討

漢字の習得に困難のある小学校3年生への漢字の指導の検討 : プランニングを促進する指導の実践

弱視児の障害の理解の促進 : 小・中学校在籍経験者と通級指導教室・教育相談担当教師への面接調査を通して

健聴児と聴覚障害児による作文の比較 : 理由の表現

特別支援学校(聴覚障害)幼稚部における交流保育の現状と課題

聴覚障害生徒を対象とした「作文を題材としてことばの表現を考えるためのワークシート集」の作成と活用

加法と減法の算数文章題に困難を示す児童の指導についての研究 : 問題種類別の指導で見えた児童の困難と指導の工夫

知的障害特別支援学校における「仲間関係」を育む評価ツールの検討 : 他者に認められる経験をとおした「グリーンポイント」を使った実践

特別支援学校(知的障害)に在籍する幼児・児童の主体性に関する研究 : 主体性に関するチェックリストの作成とその使用

視覚障害教育における反転授業の可能性と課題

知的障害教育における「本人の願い」を大切にしたキャリア教育 : A特別支援学校の「個別の教育支援計画」の活用と「自己選択」支援の実際を通して

特別支援学校(聴覚障害)幼稚部における「話し合い」活動の取組の現状

肢体不自由特別支援学校における地域支援体制の変化の検討

発達障害疑いがある超早期段階の幼児に対する家庭支援の実践的研究

ボリビア国研修生に対する実践型研修の試み : 筑波大学附属大塚特別支援学校における模擬授業を事例として

社会性や自尊感情を育む特別支援教室 : 9年間のセンター的機能から見えてきたもの

視覚認知機能に難しさのある肢体不自由児の算数・数学科の指導 : 視覚特別支援学校の指導法を取り入れて