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- 内容細目はじめのブックガイド:p138〜143 「学び」を知るためのキーワード 外国......習うより慣れろのメカニズム 「学び」をはじめるために 本を活用する 岸本 佐知子‖述 小島 寛...
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- 目次・記事はじめに 『シリーズ 学びとビーイング』の刊行にあたって 【特別寄稿】「学び続ける教師のあり方(Being)とは?」 01 子どもの学びを支える、私たちの「ビーイング...... 定時制課程4 年担任 04 学びと幸せを真ん中に、生徒と成長す......学校 教諭 英語科 05 共に学びを楽しみ、共に成長する仲間とし...... 数学科 10 ICT、主体的学び、グローバルで変わった私のあり......科(世界史) 11 何のために学び、どう実践に活かすのか 上山晋......学校 教諭 地理歴史科 13 学びの道のりは続く 髙木俊輔 聖光......学校 教諭 数学科 15 自ら学び、世の中とつながりながら、生徒......数学科・SSH 探究部 16 学び続ける教員 旅路の中で見つけた......史 専修大学人間科学部 教授(学びの社会学/生徒・進路指導論) ......と こたえのない学校 代表 ・学びとビーイング 編集委員座談会 学び続ける教師のあり方(Being......ら考えるアクティブラーニング 学び続ける教師のアクティブビーイン......OOKREVIEW シリーズ 学びとビーイング 執筆者・掲載タイトル一覧 『シリーズ 学びとビーイング』編集部からのお知らせ 編集後記 編集委員・学びーイングサポーター紹介
- 要約等生徒と教師の「学び」と「あり方」に注目し、教育や学校の課題を解決するヒントと課...
- 著者紹介...ーチングの考え方・手法を用い、学びの主体である生徒・学生が、自分......己・他者・教材との対話を通し、学び手がしなやかに成長していける授......ing History」という学びのあり方も探究中(本シリーズ全4巻連載参照)。 『日本古代...
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- 目次・記事まえがき/萱のり子 序章 書を通しての「学びの還流」/萱のり子 第1部 定......を捉えて「生きる力」につながる学びへ―〈顔氏家廟碑〉― /櫻井佑......2章 生涯にわたる継続的な書の学びへ―〈初唐の三大家〉―/茂木絢......章 古典を「真似ぶ」と生徒は「学び」に出会えるのか―〈蘭亭序〉―...... 子どもの「もっと知りたい」が学びをつなぐ―〈高野切〉―/富川展......の発掘 第7章 未来へつながる学びのサイクル―仙厓〈一円相画賛〉......井玲衣 第11章 印を刻さない学びから広がる篆刻学習の可能性―〈描印〉― /北田創 結「学びの還流」/萱のり子 コラム 書道の学びにおける「声かけ」 の役割につ....../太田菜津子 題材解説 題材と学びのキーワード一覧
- 要約等書写・書道教育の実践集。いわゆる「お習字」の枠を超え、他教科、そして生涯にわたる学びへと連鎖していくそのあり方を提示。
- 著者紹介...大学教授。主要業績に、「わざの学び・学びのわざ――言語のあり方を通して......学・芸術学。近年は、書や文字の学びと感性のはたらきとの関連について探求している。
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- 内容細目学びをつなぐ学校図書館 : 松江発!学び方指導体系表を活用しよう 林/良子 著 学びをつなぐ学校図書館 : 松江発!学び方指導体系表を活用しよう 林良子 著 林 良子 著 文献あり...
- 関連情報シリーズ学びの環境デザインを考える
- 掲載誌シリーズ学びの環境デザインを考える
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- 目次・記事...業で考える 子どもと創る言葉の学び ―「個別最適な学び」と「協働的な学び」が充実する国語授業― 1年<文学>「スイミー」単元名:自分...
- 要約等...審議会答申において「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」が提起されて以......共に創る、さらには「個別最適な学び」と「協働的な学び」が充実する国語授業の在り方を......い、国語科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは何かをはじめ、様々なお話......も収録しています。「個別最適な学び」と「協働的な学び」が充実する、また、子どもと共......材で考える 子どもと創る言葉の学び子どもが、自分の学びのスタイルを、自分の特性に応じ......本書では、「子どもと創る言葉の学び」とはどのようなものなのか、そ......素材にすることで、「個別最適な学び」と「協働的な学び」が往還する授業の工夫や、子ど......から求められる新たな「子どもの学びの姿」を分かりやすく提案してい......をもとに、「子どもと創る言葉の学び」さらには「『個別最適な学び』と『協働的な学び』が充実する国語授業」をどのようにして実現し、子どもに「言葉...
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- 目次・記事...ジリエンス 第7章 授業外での学びを楽しくする―アクティブ・ラーナー 第8章 ありたい姿をイメ...
- 著者紹介...任教授。『まんがで知る 教師の学び』『まんがで知る 未来への学び』『まんがで知る デジタルの学び』シリーズ(さくら社)他著書多数。
- 内容細目創造的な学びが生まれるとき
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- 目次・記事... 外国人集住地域における多様な学びの場の現状と課題 ― 子どもた......育の位置付け Ⅱ部 学校以外の学びの場 第 5 章 自主夜間中学での学び ― 組織らしくない組織による......移民の子どもに求められる多様な学びの場 ― ペルー人移民団体を事例に ― 第 7 章 学びをつなぐ場としてのブラジル人学......にある心理プロセス 第10章 学びから排除される外国につながる子どもたちの行方 第11章 日本...
- 要約等...学国際学部の新刊『外国人生徒の学びの場 多様な学び場に注目して』は、学校はもちろん学校以外の多様な学び場へも研究を進めた一冊だ。教える立場、教わる立場、それにかか...
- 内容細目外国人集住地域における多様な学びの場の現状と課題 外国人集住地域における多様な学びの場の現状と課題 : 子どもた......シ・アナ/著 自主夜間中学での学び : 組織らしくない組織による......移民の子どもに求められる多様な学びの場 : ペルー人移民団体を事例に 小波津ホセ/著 学びをつなぐ場としてのブラジル人学......る心理プロセス 中村 真/著 学びから排除される外国につながる子...... 外国人集住地域における多様な学びの場の現状と課題 : 子どもた......シ・アナ‖著 自主夜間中学での学び : 組織らしくない組織による......移民の子どもに求められる多様な学びの場 : ペルー人移民団体を事例に 小波津ホセ‖著 学びをつなぐ場としてのブラジル人学校 : 北関東にあるブラジル人...
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- 目次・記事...教育」の問題 (3)個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 (4)「令和の......の可能性 5 多様性が互恵的に学びを深める教室 (1)意図的に計画された協働的な学び (2)ジグソー学習 (3)子......の問いかけから生まれる協働的な学び (4)社会的に構成される意味......の授業の伝統としての個別最適な学び (3)家庭学習と授業の一体的......わる (4)子どもと教師が共に学び育つ学校 4 各学校ならではの......恵的に深化・発展する個別最適な学びと協働的な学び 伏木久始 1 個の学びが求められる意味 (1)「個別......の受け止め (2)「個別最適な学び」が求められる背景 2 自律的......と他律的な学習 (1)自律的な学び (2)他律的な学び (3)自律的な学びと他律的な学びの関係性 (4)自律的・他律的......も観・人間観 (5)個別最適な学びと協働的な学びの前提としての自律的な学び 3 「一人学び」と「学び合い」 (1)一斉画一的な学習......様性と包摂を意識した個別最適な学びと協働的な学び 5 一人ひとりの子どもが身に......章 幼児教育から見た個別最適な学びと協働的な学び 大豆生田啓友 1 わが国の......幼児教育の歴史的系譜と協働的な学び 2 個別性と協働性が一体化す......基盤 (2)遊びによる探究的な学び (3)「対話」による市民性の教育 3 小学校との連携の新た...
- 内容細目...恵的に深化・発展する個別最適な学びと協働的な学び 伏木久始 著 幼児教育から見た個別最適な学びと協働的な学び 大豆生田啓友 著 個別化・個......2E教育の観点からの個別最適な学びと協働的な学び 松村暢隆 著 協同的な学習における子どもの学びと育ち 金田裕子 著 協調学習とは何か 白水始 著 多様な学び方を許容できる協同学習 涌井恵...... 奈良の学習法に見る個別最適な学びと協働的な学び 宇佐見香代 著 フレネ教育に見る個別的・個性的な学びと協同的な学び 坂本明美 著 一人ひとりがみ......介 著 ICTが拓く個別最適な学びと協働的な学びの新たな地平 堀田龍也 著
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- 目次・記事第1章 すべての子どもに、深い学びが生まれるとき―小学校四年・詩......第3章 “聴ける教師”の言葉が学びをつくる ●話すことよりも聴く......ざし” ほか 第5章 学校が「学び合う組織」になるとき ●学校訪......いて考える「組織」のあり方/●学び合う教職員組織にすることこそ ほか 第6章 私と「学び合う学び」 ●「すごい授業」との決別/●「学び合う学び」との出会いと深まり 第7章 外部助言者として生きる ●外部...