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- 目次・記事...障害の構造 ３ 障害特性 ４ 特別支援教育における教育課程 ５ 障害のある子どもを支える特別支援教育の制度 第2節 子どもの理屈を......意向を尊重する Topic4 特別支援教育コーディネーター 第7章 視覚......1節 専門的な概念と教師 １ 特別支援教育の専門性 ２ 教師の「まなざし」とは 第2節 教師のかかわり...
- 要約等障害特性の理解だけでなく，子どもたちの理屈（その子なりの理由）から考える、これまでになかった特別支援教育のテキスト。
- 件名特別支援教育
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- 目次・記事...制度化にいたる動向と議論 ──特別支援教育の底流としての「通級による指導......」へ 第5章 特殊教育から特別支援教育への変換 ──協力者会議の二つ......焦点を当てて 1 特殊教育から特別支援教育へ 2「21世紀の特殊教育の在......自閉症等」の登場 3 「今後の特別支援教育の在り方について」と特別支援教育の骨格─基本的枠組と「ＬＤ、Ａ......自閉症」への対応 第6章 特別支援教育の忘れ物 ──インクルーシブ教......・校内委員会を中心にして 1 特別支援教育が忘れたインクルージョン／インクルーシブ教育 2 特別支援教育における特別支援教室構想─イン......シブ教育の観点からの検討 3 特別支援教育における通常学校の体制─校内委......プン教室の設置等 第7章 特別支援教育の「これから」 ──特別なニー......て─診断カテゴリーの除去 2 特別支援教育を特別なニーズ教育に変換する ......一彦による障害カテゴリーなしの特別支援教育
- 要約等特別支援教育の理念・思想や構想を流れる底流を探り、理念・思想を現実化する...
- 著者紹介...010年）、『キーワードブック特別支援教育の授業づくり』（同・2012年......018年）、『キーワードブック特別支援教育ハイブリッド』（同・2025年）ほか多数
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- 目次・記事まえがき 1章 特別支援教育の理念，歴史，指導，社会的・制......・経営的事項 1. 特殊教育，特別支援教育，インクルーシブ教育システム 1.1 特別支援教育とは 1.2 インクルーシブ教育の理念 1.3 合理的配慮と特別支援教育 1.4 特別支援教育の学びの場 1.5 新しい時代の特別支援教育の充実に向けて 2. 日本の特別支援教育：歴史と国際比較 2.1 日本......4 未来に向けての展望 3. 特別支援教育に係る教員の養成と資質向上 3.1 特別支援教育担当教員の養成 3.2 教員研...... 学び続ける教員として 2章 特別支援教育の制度及び教育課程 1. 特別......小学校等の通常の学級と関連する特別支援教育 1. 小学校等における特別支援教育校内体制 1.1 通常の学級に......を必要とする児童生徒 1.2 特別支援教育校内体制 1.3 教職員の理解......状況 2. 通常の学級における特別支援教育と授業づくり 2-1 通常の学級に広がる多様な学びのニーズ ...
- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 目次・記事監修の言葉 第1 章 特別支援教育の現状と課題について 第1 節 特別支援教育への転換 第2 節 特別支援教育の法制化 第3 節 特別支援教育の学校システム 第4 節 イン...... 第7 節 境界知能児に対する特別支援教育 第8 章 運動障害・肢体不自由 第2 節 身体心理的特性 ...
- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 目次・記事序 第１章 特別支援教育の理念および制度、歴史 第1節 特別支援教育の理念および制度 1.特殊教育から特別支援教育への転換 / 2.学校教育法の改正 / 3.特別支援教育の理念と制度 / 4.特別支援教育の制度 / 5.インクルーシブ......特殊教育 / 3.特殊教育から特別支援教育への転換 / 4.特別支援教育の展開 第3節 障害の概念とインクルージョン 1.障害の概念...
- 要約等教育職員免許法、新科目の「特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解」に対応する、特別支援教育入門テキスト。
- 件名特別支援教育
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- 内容細目発達障害等を抱える児童生徒への特別支援教育の諸課題 佐々木千枝 通常の教育の場における特別支援教育の推進 名古屋恒彦
- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 目次・記事第1章 特別支援教育の制度 1 インクルーシブ教......2 ３つのインクルーシブ教育と特別支援教育（清水貞夫） 3 「特殊教育」から特別支援教育へ（清水貞夫） 4 通常の小・中学校と通常学級での特別支援教育（清水貞夫） 5 特別支援学級......水貞夫） 9 高等学校における特別支援教育体制（清水貞夫） 第2章 学習......川地亜弥子） 2 小・中学校の特別支援教育─「特別な配慮を必要とする子ど......國本真吾） 2章 高等学校での特別支援教育および通級指導（國本真吾） ユ......校学習指導要領（玉村公二彦） 特別支援教育の学習指導案（澤田淳太郎） 盲......（杉浦徹） 通常の学級における特別支援教育 インクルーシブな学級・授業づ......翔吾） 4章 タブレットPCの特別支援教育における活用（伊藤英一） タブ......哉） 学校行事（大宮ともこ） 特別支援教育の教材・教具—心理的な教具（村......連携（今野和夫） 障害児教育（特別支援教育）から考える環境教育（澤田淳太郎） 5章 ウェクスラー式検査...
- 件名特別支援教育
- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 著者紹介...の後、現職。 主著：『私学流 特別支援教育』（編著、学事出版）、『私学流 多様性をインクルージョンする...
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- 件名特別支援教育
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紙デジタル図書障害者向け資料あり
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- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
紙デジタル図書障害者向け資料あり
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- 目次・記事1.特別支援教育と発達障害・重複障害教育の現状 2.視覚障害・聴覚障害の理解...
- 要約等１．特別支援教育と発達障害・重複障害教育の現状......。インクルーシブ教育システム・特別支援教育の進展に伴い、特別支援学校や特別支援学級のみならず、通常の教...
- 件名特別支援教育
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- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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- 目次・記事序 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 理事長 中村 信一 第Ⅰ部 特別支援教育の基礎 第１章 共生社会の形成......ーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告）」 ３ 就学相談......ーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 １ 特別支援教育制度に至るまでの障害のある子供への教育制度の変遷 ２ 特別支援教育の理念と基本的な考え方 ３ 障害者権利条約の締結・批准と特別支援教育 ４ 特別支援教育の対象 ５ 学習指導要領に基づ......指導計画 ９ 自立活動 10 特別支援教育コーディネーター 11 個別の......想とICT 13 新しい時代の特別支援教育の在り方 第３章 特別支援学校......４章 小学校・中学校等における特別支援教育 １ 通常の学級における特別支援教育 ２ 特別支援学級における教育......４ 幼稚園等や高等学校における特別支援教育 第５章 特別支援教育関係法令等 第Ⅱ部 各障害に応じた教育の基本 第１章 視覚障...
- 要約等『特別支援教育の基礎・基本』５年ぶりの改訂！......どをもとに全編アップデート！ 特別支援教育の理念と考え方、制度の変遷、各......必要な知識を網羅した入門書。 特別支援教育の関係者のみならず、教員養成に関わる方々にもおすすめ！
- 件名特別支援教育
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- 著者紹介相澤 雅文 京都教育大学教授。博士（教育学）。公認心理師、特別支援教育士SV、臨床発達心理士SV。保......になりたい学生のためのテキスト特別支援教育』（編集・執筆、クリエイツかもがわ）『京都発高等学校における特別支援教育のこれから―持続可能な支援にむけて』（編集、クリエイツかもが...
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- 典拠情報（件名/「をも見よ」参照）障害児教育 通級による指導 自立活動 特別支援学校 特別支援教育コーディネーター 作業学習 生活単元学習
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